STEAM教育與創(chuàng)客教育均指向面向21世紀發(fā)展所需創(chuàng)新人才的培養(yǎng),借鑒STEAM教育跨學科的理念進行創(chuàng)客課程的設計與開發(fā),是將STEAM教育與創(chuàng)客教育進行深度融合的嘗試,是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的重要途徑�；诤诵乃仞B(yǎng)發(fā)展的小學創(chuàng)客課程創(chuàng)客課程的開發(fā)策略是:制定以學生發(fā)展為核心的課程觀和課程目標;設置以跨學科知識融合為基礎的課程基礎和課程內(nèi)容;構(gòu)建以真實體驗為目標的課程活動設計和創(chuàng)客空間;構(gòu)建以核心素養(yǎng)發(fā)展為準的課程評價體系。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2019,39(28)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、基于核心素養(yǎng)發(fā)展的創(chuàng)客課程的設計
    （一）課程目標定位
    （二）設計思路
        1. 以學科融合為基礎設計主題式創(chuàng)客課程結(jié)構(gòu)，突出發(fā)展人文底蘊、學會學習核心素養(yǎng)的思路
        2. 以實際問題解決為核心組織課程內(nèi)容，突出發(fā)展科學精神、實踐創(chuàng)新核心素養(yǎng)的思路
        3. 以真實體驗為依據(jù)開展課程活動，突出發(fā)展健康生活、責任擔當核心素養(yǎng)的思路
        4. 以多元化產(chǎn)出為目標進行課程學習效果評價，突出發(fā)展綜合素養(yǎng)的思路
二、基于核心素養(yǎng)發(fā)展的創(chuàng)客課程的開發(fā)
    （一）課程開發(fā)的流程
    （二）課程開發(fā)策略與方法
        1. 制定以學生全面發(fā)展為核心的課程觀和課程目標
        2. 設置以跨學科知識融合為基礎的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容
        3. 構(gòu)建以真實體驗為目標的課程活動設計和創(chuàng)客空間
        4. 構(gòu)建以核心素養(yǎng)發(fā)展為標準的課程評價體系


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3009683