發(fā)布時(shí)間：2021-01-30 20:35

　　鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)成為新時(shí)代教師教育的重要議題,而鄉(xiāng)村教師身份認(rèn)同危機(jī)直接影響是否能夠形成一支"下得去"、"留得住"、"教得好"的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。本文在闡述鄉(xiāng)村教師身份認(rèn)同危機(jī)表征的基礎(chǔ)上,從個(gè)人因素和社會(huì)因素兩方面探討了影響鄉(xiāng)村教師身份認(rèn)同的歸因,并據(jù)此提出以國(guó)家政策傾斜為保障;以改善鄉(xiāng)村教育環(huán)境為著力點(diǎn);以建立鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持體系為內(nèi)生力,以期提升鄉(xiāng)村教師身份認(rèn)同。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育科學(xué). 2019,(07)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、鄉(xiāng)村教師身份認(rèn)同危機(jī)的表征
    （一）鄉(xiāng)村教師自我認(rèn)同危機(jī)的表征
    （二）鄉(xiāng)村教師社會(huì)認(rèn)同危機(jī)表征
二、鄉(xiāng)村教師身份認(rèn)同危機(jī)的因素分析
    （一）時(shí)代洪流中教師身份的轉(zhuǎn)變：人事制度的改革
    （二）期望與現(xiàn)實(shí)間教師地位的差距：教師身份認(rèn)同的掙扎
    （三）“我該向何處去”的憂慮：教師身份認(rèn)同的迷茫
三、鄉(xiāng)村教師身份認(rèn)同的出路
    （一）加大政策傾斜，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力
    （二）改變鄉(xiāng)村教育發(fā)展思路，營(yíng)造對(duì)鄉(xiāng)村教師的尊重與認(rèn)同
    （三）建立鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持體系，培育身份認(rèn)同的內(nèi)生力
    （四）重視學(xué)校文化的引領(lǐng)者，建構(gòu)和諧互助的工作環(huán)境


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村教師自信特質(zhì)的缺失與建構(gòu)[J]. 李洋洋.  中國(guó)成人教育. 2019(06)
[2]鄉(xiāng)村教師離職意向影響因素實(shí)證研究——基于重慶市2505名鄉(xiāng)村教師調(diào)查數(shù)據(jù)的分析[J]. 李志輝,王緯虹.  教師教育研究. 2018(06)
[3]鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化困境與出路[J]. 周興國(guó).  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2018(04)
[4]部分發(fā)達(dá)國(guó)家保障鄉(xiāng)村教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J]. 于海洪.  比較教育研究. 2018(08)
[5]社會(huì)分層理論視域下的教師身份考量[J]. 王磊,靳玉樂(lè).  教師教育研究. 2018(01)
[6]“鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃”實(shí)施方案研究——基于31個(gè)�。▍^(qū)、市）“鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃”實(shí)施辦法的內(nèi)容分析[J]. 劉佳.  教師教育研究. 2017(03)
[7]共和國(guó)五代鄉(xiāng)村教師代際特征研究[J]. 鄭新蓉.  貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(03)
[8]改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)職業(yè)聲望排序及變遷研究[J]. 宗剛,李盼道,孫晨晨.  北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(02)
[9]農(nóng)村教師身份認(rèn)同的影響因素及其政策啟示[J]. 葉菊艷.  教師教育研究. 2014(06)
[10]農(nóng)村小學(xué)教師身份認(rèn)同困境與干預(yù)策略[J]. 王坤.  當(dāng)代教育論壇. 2013(05)

博士論文
[1]身份認(rèn)同與身份掙扎[D]. 孫來(lái)勤.東北師范大學(xué) 2012

碩士論文
[1]城鎮(zhèn)化進(jìn)程中鄉(xiāng)村教師的社會(huì)認(rèn)同研究[D]. 閆巧.山東師范大學(xué) 2018
[2]農(nóng)村新手教師身份認(rèn)同問(wèn)題研究[D]. 童冰潔.南京師范大學(xué) 2015
[3]農(nóng)村初中教師身份認(rèn)同個(gè)案研究[D]. 周小華.西北師范大學(xué) 2013
[4]農(nóng)村教師身份認(rèn)同研究[D]. 吳金平.山東師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3009545