【摘要】：混合式教學(xué)是一種在“長期教育改革”和“教育信息化”理念指導(dǎo)下,將傳統(tǒng)教學(xué)與數(shù)字化學(xué)習(xí)結(jié)合起來的教學(xué)模式,在最近幾年得到了各界教育專家的重視。評價(jià)作為混合式教學(xué)中至關(guān)重要的部分,也隨之開始改革和完善。本文將探究如何評價(jià)混合式教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并分析評價(jià)學(xué)生在混合式學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)情況的評價(jià)指標(biāo)以及確定各指標(biāo)權(quán)值的計(jì)算方法。論文的主要研究內(nèi)容包括:(1)針對作者設(shè)計(jì)的初中語文寫作課和閱讀課混合式教學(xué)活動(dòng),參考學(xué)者們對評價(jià)方法和指標(biāo)的研究,制定出將在本次混合式教學(xué)活動(dòng)使用的過程性評價(jià)指標(biāo),主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)參與、自主學(xué)習(xí)、資源利用、協(xié)作學(xué)習(xí)五個(gè)角度進(jìn)行評價(jià),并將這五個(gè)角度作為一級評價(jià)指標(biāo),每個(gè)一級評價(jià)指標(biāo)包含五個(gè)二級評價(jià)指標(biāo)。(2)為確定評價(jià)指標(biāo)權(quán)重,作者將評價(jià)指標(biāo)作為變量,設(shè)計(jì)面向教師的量化問卷,利用結(jié)構(gòu)方程模型分析變量間的影響程度來確定評價(jià)指標(biāo)權(quán)重。首先利用SPSS軟件篩除問卷中效度不高的二級評價(jià)指標(biāo)變量,再通過結(jié)構(gòu)方程模型分析量化問卷中的數(shù)據(jù),獲得五個(gè)一級評價(jià)指標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的直接效果值,以及二級評價(jià)指標(biāo)對相應(yīng)一級評價(jià)指標(biāo)的直接效果值,并將直接效果值轉(zhuǎn)換為權(quán)重值,從而確定所有評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重值。(3)根據(jù)作者設(shè)計(jì)的語文寫作課和閱讀課的混合式教學(xué)活動(dòng),結(jié)合以上評價(jià)指標(biāo)以及通過結(jié)構(gòu)方程模型計(jì)算得到的指標(biāo)權(quán)重值,制定混合式教學(xué)中面向初中學(xué)生的過程性評價(jià)內(nèi)容和工具,評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)任務(wù)單、小組協(xié)作任務(wù)、課堂學(xué)習(xí)、隨筆、周記、朗讀、測驗(yàn),評價(jià)工具包括學(xué)習(xí)任務(wù)單PTA評價(jià)量表,課前小組協(xié)作學(xué)習(xí)自評互評量表、課堂評價(jià)量表等。之后面向?qū)W生使用評價(jià)工具,利用評價(jià)指標(biāo)評價(jià)學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的表現(xiàn),并選取學(xué)習(xí)風(fēng)格較為典型的七個(gè)學(xué)生作為案例展示,分析評價(jià)方法和指標(biāo)對他們的學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的診斷、激勵(lì)和反饋?zhàn)饔?最后對全文進(jìn)行總結(jié)和展望。論文是對混合式教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價(jià)的探索,成果可為初中語文寫作課和閱讀課在混合式教學(xué)中的過程性評價(jià)提供參考和借鑒。
【圖文】：

圖 3.1 過程性評價(jià)指標(biāo)研究流程息部分和李克特量表部分，其中基礎(chǔ)信教師展開調(diào)查：“教授學(xué)科”、“是否使“在教學(xué)中采用的考核方式是否是過程生學(xué)習(xí)效果和最終成績的因素有哪些”各方面綜合能力的發(fā)展分別在學(xué)生的最篩選出使用過混合式教學(xué)模式，并采用，二是通過了解目前一線教師評判學(xué)生中是否含有作者通過梳理文獻(xiàn)而未考慮過或正在使用混合式教學(xué)模式的基礎(chǔ)教育問卷 132 份，篩選出使用過混合式教學(xué)

圖 3.2 量化問卷信度分析表 3.2 量化問卷各變量信度分析變量 項(xiàng)數(shù) 信度度（LA） 5 0與（LP） 5 0用（RU） 5 0習(xí)（IS） 5 0習(xí)（CL） 5 0能（KT） 5 0力（CA） 5 0總量表信度系數(shù)為 0.969，，大于 0.中李克特量表的數(shù)據(jù)穩(wěn)定性較好。
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3;G434

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本文編號：2693852