【摘要】：隨著新時代信息技術(shù)的高速發(fā)展以及在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用,現(xiàn)代化信息技術(shù)極大地豐富了課堂教學(xué),信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)課堂的結(jié)合已經(jīng)成為發(fā)展大趨勢。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,函數(shù)部分的相關(guān)知識比較抽象,一直是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn),教師在講解的時候事倍功半,學(xué)生對函數(shù)知識的接受和理解也比較吃力,導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)函數(shù)的興趣不高,學(xué)習(xí)效率比較低。在現(xiàn)代化信息技術(shù)環(huán)境下對函數(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)知識的興趣,讓學(xué)生過一種幸福完整的教育生活,是我們當(dāng)前新教育的追求。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段能夠促進(jìn)學(xué)生深入了解函數(shù)的相關(guān)知識及其應(yīng)用,信息技術(shù)融入到初中數(shù)學(xué)函數(shù)領(lǐng)域的教學(xué)過程中,老師能夠通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)境況,全面分析和整理與函數(shù)相關(guān)的內(nèi)容,在其中適當(dāng)加入些許現(xiàn)實(shí)生活中的事例,進(jìn)一步激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)函數(shù)的樂趣,利用多媒體將比較抽象的數(shù)學(xué)函數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的形式,展現(xiàn)給學(xué)生,進(jìn)而幫助學(xué)生全方位的認(rèn)知數(shù)學(xué)函數(shù)之間的聯(lián)系。因此,對其在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)上的應(yīng)用策略展開深入的研究,促進(jìn)初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)課堂更好開展很有必要。本文從現(xiàn)如今的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究意義和目的入手,以最近發(fā)展區(qū)、建構(gòu)主義、多元智力以及信息化的教學(xué)設(shè)計(jì)為理論基礎(chǔ),通過對教師與學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查、訪談,對信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用、信息技術(shù)融入初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的反思和調(diào)研,以及其在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析,力求在函數(shù)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)方面有所創(chuàng)新,本文提出了利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)函數(shù)思想的滲透,利用信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)情境提升對函數(shù)概念的認(rèn)識,利用信息技術(shù)輔助學(xué)生構(gòu)建對函數(shù)圖象性質(zhì)的認(rèn)識。讓學(xué)生在輕松而有趣味的氛圍中學(xué)習(xí),掌握解決數(shù)學(xué)問題的基本素質(zhì),推動學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。
【圖文】：

圖 4-1 教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用情況Figure 4-2 Teacher's application of modern educational technology從上圖可以看出，老師運(yùn)用多媒體示范，感覺自身對數(shù)學(xué)函數(shù)的認(rèn)知提升的學(xué)生占 51.52%，老師運(yùn)用多媒體示范，感覺自身對數(shù)學(xué)函數(shù)的認(rèn)幫助的學(xué)生占 34.34%，老師運(yùn)用多媒體示范，感覺其對自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)函

圖 4-2 學(xué)生對學(xué)習(xí)函數(shù)內(nèi)容的態(tài)度Figure 4-2 Students' attitude towards the content of the learning function從上圖 4-2 中發(fā)現(xiàn)，，學(xué)生對數(shù)學(xué)函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容表示非常感興趣的5.00%，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)函數(shù)認(rèn)為比較困難的學(xué)生占 67.00%，在對數(shù)學(xué)函數(shù)定學(xué)習(xí)的過程中，可以看出注重死記硬背定義的學(xué)生占據(jù)了 61.60%，但
【學(xué)位授予單位】：洛陽師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.6;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2687569