【摘要】：百年大計教育為本,教育是民族振興,社會進步的基石,對提高人民綜合素質(zhì)、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。近年來我國逐漸加大對教育的投入,加強了對教育的重視程度,希望培育出全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,但是僅憑學校教育是很難滿足教育需要的。學校教育應(yīng)結(jié)合家庭教育、社會教育等形成家校合力發(fā)揮教育作用的最大化。尤其是對青少年教育影響最大的兩個場所:家庭和學校,對學生的教育和發(fā)展起著重要的作用。因此,家校雙方如何建立良好的合作關(guān)系,搭建家校溝通的“平臺”就尤為重要。應(yīng)用手機媒體的家校合作平臺正是基于以上背景應(yīng)運而生的,其以家校合作理論為基礎(chǔ),調(diào)動三大教育系統(tǒng)中的學校教育和家庭教育,通過家校平臺進行互相指導(dǎo)、互相監(jiān)督、互相協(xié)助。因此,良好的家校合作既需要家長與教師相互配合,也需要調(diào)動符合時代特點的平臺來提高家校合作效率。本文正是基于以上背景對手機媒體的家校合作進行研究。本研究主要采用文獻法、訪談法和比較分析法,通過以下六個部分進行研究:第一部分為緒論,主要介紹選題的緣由和研究意義,界定核心概念,梳理與手機媒體的家校合作相關(guān)的文獻,陳述研究設(shè)計的基本內(nèi)容;第二部分對基于手機媒體的家校合作理論與政策進行探討,分別闡述了家校合作的理論依據(jù)、家校合作的方式與內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上分析了相關(guān)政策的內(nèi)容與特點;第三部分為文章主要內(nèi)容,通過對家長和老師的訪談以及搜集熱點新聞案例,從家校合作的認知與態(tài)度、方式與內(nèi)容、應(yīng)用效果三個維度論述了基于手機媒體的家校合作現(xiàn)狀與問題;第四部分根據(jù)相關(guān)教育理論,從教育政策、學校、家庭、手機媒體平臺等層面,對基于手機媒體的家校合作進行問題歸因;第五部分提出基于手機媒體的家校合作相關(guān)對策和建議;第六部分是對本研究的總結(jié)及展望。
【圖文】：

圖 3.2 家校群日常信息內(nèi)容②存在的問題使用手機社交媒體軟件開展家校合作，也給家校帶來一些問題。功能性的問題會使家校合作受到局限，比如在很多微信群或 QQ 群中，所發(fā)送的信息一般在極短的規(guī)定時間內(nèi)才能撤回，否則就永久停在家校群。這給家校群的秩序維護帶
【學位授予單位】：重慶師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G459

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本文編號：2609340