【摘要】：采用單維電腦追蹤任務(wù),探討反饋頻率對(duì)追蹤任務(wù)技能學(xué)習(xí)的影響作用。48名右利手的在校大學(xué)生隨機(jī)分為4組(每組男、女各6人),分別按反饋次數(shù)占總練習(xí)次數(shù)比例的25%、50%、75%、100%的頻率方式向各組受試者提供當(dāng)前反饋。結(jié)果顯示:①獲得階段,頻繁反饋有利于提高操作績效;②保持階段,減少反饋頻率有利于簡單追蹤任務(wù)技能學(xué)習(xí)。結(jié)論:①當(dāng)前反饋對(duì)于練習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)作技能具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,并且容易使學(xué)習(xí)者對(duì)反饋產(chǎn)生依賴性;②通過減少反饋頻率的方式可以減少學(xué)習(xí)者對(duì)反饋的依賴作用;③追蹤任務(wù)技能學(xué)習(xí)過程中存在反饋頻率適宜值。
【圖文】：

2.2　獲得階段從圖1可見,練習(xí)階段,組間差異顯著F(3,44)=9.51,P<0.05。經(jīng)LSD法檢驗(yàn),相對(duì)頻率50%組、相對(duì)頻率75%組以及相對(duì)頻率100%組的操作績效明顯好于相對(duì)頻率25%組,而三組之間無顯著差異,但是隨著相對(duì)頻率的提高

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9 潘，

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