【摘要】：2006年頒布《全國能力本位的教師標(biāo)準(zhǔn)》后,菲律賓教育部認(rèn)識到全國標(biāo)準(zhǔn)只是面向所有教師的通用專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),為使標(biāo)準(zhǔn)真正發(fā)揮促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提升教師質(zhì)量的實效,還應(yīng)開發(fā)各門學(xué)科的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。有鑒于此,菲律賓國家數(shù)學(xué)與科學(xué)教育研究所歷時兩年開發(fā)了《全國科學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的終身性、專業(yè)性和個性化特征。相比之下,我國至今還沒有明確的科學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),教師的職前與職后培養(yǎng)缺乏銜接性;而且,科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的一體化停留在理念層面,科學(xué)教師實用知識和實用技能以及科學(xué)方法、科學(xué)過程等教育比較薄弱。菲律賓標(biāo)準(zhǔn)明確的培養(yǎng)方向、具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教師的學(xué)習(xí)方式及培養(yǎng)體系不僅在理論上,而且在具體操作方面對我國科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展及標(biāo)準(zhǔn)研制具有一定的啟示性。
[Abstract]:After the promulgation of the National competency-based teacher Standard in 2006, the Philippine Department of Education recognized that the national standard is only a general professional standard for all teachers. In order to make the standard give full play to the effectiveness of promoting the professional development of teachers and improving the quality of teachers, the professional standards of teachers in various disciplines should also be developed. In view of this, the Philippine National Institute of Mathematics and Science Education has developed the National Professional Standard for Science Teachers for two years. The standard embodies the lifelong, professional and individualized characteristics of the professional development of science teachers. In contrast, there is no clear professional standard for science teachers in our country, and the pre-service and post-service training of science teachers is lack of convergence. Moreover, the integration of science teachers' professional development stays at the conceptual level, science teachers' practical knowledge and practical skills, scientific methods, scientific process and other education is relatively weak. The clear training direction, specific teaching content, teaching mode, teachers' learning mode and training system of Philippine standards are not only theoretical, but also instructive to the professional development and standard development of science teachers in China.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;北京教育學(xué)院教師教育學(xué)院;
【分類號】：G451.1

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本文編號：2504911