【摘要】：目的探討師范院校貧困生主觀幸福感及相關(guān)因素,為師范院校心理健康教育提供依據(jù)。方法采用主觀幸福感量表、艾森克人格問卷簡式量表、社會(huì)支持評(píng)定量表對(duì)218名貧困生和216名非貧困生進(jìn)行測(cè)查。結(jié)果(1)師范院校貧困生的生活滿意度、正性情感顯著低于非貧困生(t=4.811,P0.001;t=2.043,P0.05)。(2)師范院校貧困生主觀幸福感不存在性別差異,生活滿意度的不同年級(jí)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(F=3.547,P0.05),大一學(xué)生的生活滿意度明顯高于大二和大三學(xué)生。(3)主觀幸福感與人格、社會(huì)支持相關(guān),其中與外向性(r=0.322,0.444,-0.322,P0.01)、神經(jīng)質(zhì)(r=-0.396,-0.339,0.559,P0.01)相關(guān)性最好。(4)回歸分析表明,神經(jīng)質(zhì)是負(fù)性情感和生活滿意度主要的預(yù)測(cè)因素(β=0.513,P0.001;β=-0.344,P0.001),外向性是正性情感主要的預(yù)測(cè)因素(β=0.277,P0.001)。結(jié)論人格是師范院校貧困生主觀幸福感的重要影響因素。
[Abstract]:Objective to explore the subjective well-being and related factors of poor students in normal colleges and universities in order to provide evidence for mental health education in normal universities. Methods 218 poor students and 216 non-poor students were tested with subjective Happiness scale, Eysenck Personality questionnaire and Social support rating scale. Results (1) the life satisfaction and positive emotion of poor students in normal colleges were significantly lower than those of non-poor students (t = 4.811, P0.001); T = 2.043, P0.05). (2) there was no gender difference in subjective well-being of poor students in normal colleges and universities, but there was significant difference in different grades of life satisfaction (F = 3.547, P0.05), but there was no gender difference in subjective well-being of poor students in normal colleges. The life satisfaction of freshmen was significantly higher than that of sophomores and sophomores. (3) subjective well-being was related to personality and social support, including extroversion (r = 0.322,0.444,0.322,P0.01) and neuroticism (r = 0.396, P < 0.01). (4) regression analysis showed that neuroticism was the main predictor of negative emotion and life satisfaction (尾 = 0.513, P 0.001); 尾 =-0.344, P0.001), extroversion was the main predictor of positive emotion (尾 = 0.277, P0.001). Conclusion Personality is an important factor influencing subjective well-being of poor students in normal colleges.
【作者單位】： 湖北師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)教研室;
【基金】：湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(2006q103)
【分類號(hào)】：B844.2

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本文編號(hào)：2432042