【摘要】：本研究旨在探討教師的個(gè)性特征與教師效能感之間的關(guān)系。通過隨機(jī)選取400多名中學(xué)教師進(jìn)行實(shí)證研究,發(fā)現(xiàn):1.年齡和教齡與教師效能感不存在明顯的相關(guān)關(guān)系;2.個(gè)性特征中的外向性和說謊與教師效能感均有非常顯著的正相關(guān)關(guān)系,神經(jīng)質(zhì)與教師效能感有非常顯著的負(fù)相關(guān);回歸分析也顯示,個(gè)性特征中外向性和說謊對(duì)教師效能感均具有非常明顯的預(yù)測(cè)作用,神經(jīng)質(zhì)對(duì)教師效能感中的學(xué)生管理效能和課堂管理效能有接近明顯的預(yù)測(cè)作用。
[Abstract]:The purpose of this study is to explore the relationship between teachers' personality and teachers' sense of efficacy. Through random selection of more than 400 middle school teachers for empirical research, found: 1. There was no significant correlation between age and teaching age and teachers' sense of efficacy. 2. Extroversion and lying in personality traits have very significant positive correlation with teachers' efficacy, while neuroticism has a very significant negative correlation with teachers' efficacy. Regression analysis also showed that personality characteristics and lying had a very significant predictive effect on teachers' efficacy, and neuroticism had close predictive effect on students' management efficacy and classroom management efficacy.
【作者單位】： 廣東外語外貿(mào)大學(xué)心理咨詢與研究中心;
【分類號(hào)】：G451.1

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