【摘要】：后現(xiàn)代主義是20世紀(jì)60年代產(chǎn)生于西方的一種文化思潮。它對(duì)教育等諸多領(lǐng)域都產(chǎn)生了顛覆性的影響。后現(xiàn)代主義的教師觀正是在這種影響下孕育而生的。它主張取消教師權(quán)威,建立教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話。對(duì)于這種產(chǎn)生于西方的新生事物我們應(yīng)該采取一種謹(jǐn)慎分析的態(tài)度,而不應(yīng)盲目推崇。
[Abstract]:Post-modernism is a cultural trend of thought which originated in the West in the 1960's. It has had a subversive effect on many fields, such as education. The postmodernist view of teachers was conceived under this influence. It advocates the abolition of teacher authority and the establishment of equal dialogue between teachers and students. We should adopt a careful and analytical attitude towards this new thing that originated in the West, not blindly promote it.
【作者單位】： 鄭州大學(xué)體育學(xué)院 河南大學(xué)教科院
【分類號(hào)】：G451.1

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陶志潔;建構(gòu)英語教學(xué)中新的師生角色[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

2 趙闖;;高校體育課教學(xué)分組的建構(gòu)主義設(shè)計(jì)與試驗(yàn)[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年05期

3 葉光華;董亞軍;;社會(huì)體育專業(yè)課程體系優(yōu)化的系統(tǒng)方法與構(gòu)建[J];安徽體育科技;2006年04期

4 常蕤,馬志凌,佘少華;課程走向自組織——后現(xiàn)代課程理論之復(fù)雜性解讀[J];保定師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2005年01期

5 鄭曉齊,張?jiān)?柔性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫及其實(shí)現(xiàn)途徑[J];北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年02期

6 李文輝;;構(gòu)建和諧環(huán)境:熱大學(xué)生心理健康教育的重要途徑[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2007年01期

7 畢超;地理網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)、設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

8 張家軍;后現(xiàn)代主義之于課程研究的意義與反思[J];比較教育研究;2004年06期

9 范兆雄;論美國(guó)課程研究方法的主流取向[J];比較教育研究;2004年07期

10 溫榮;創(chuàng)建動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)過程觀[J];長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版);2005年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 尚淼;;工業(yè)設(shè)計(jì)課程模塊化模式教學(xué)探討[A];Proceedings of the 2006 International Conference on Industrial Design & The 11th China Industrial Design Annual Meeting(Volume 2/2)[C];2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 周建平;追尋教學(xué)道德[D];南京師范大學(xué);2003年

2 曾建平;自然之思[D];湖南師范大學(xué);2002年

3 葉信治;提高大學(xué)課程實(shí)踐自覺性的哲學(xué)探討[D];廈門大學(xué);2003年

4 彭虹斌;課程組織研究——從內(nèi)容到經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化[D];華南師范大學(xué);2004年

5 陳吉猛;文學(xué)的存在方式研究[D];浙江大學(xué);2004年

6 堯新瑜;學(xué)校道德課程理解論[D];華東師范大學(xué);2004年

7 鄧友超;論教育的理解性[D];華東師范大學(xué);2004年

8 張勤;中國(guó)基礎(chǔ)教育體育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)研究[D];福建師范大學(xué);2004年

9 鄒玉玲;主體性體育及其課程觀探論[D];南京師范大學(xué);2004年

10 侯晶晶;內(nèi)爾·諾丁斯關(guān)懷教育理論述評(píng)與啟示[D];南京師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 曹永國(guó);后現(xiàn)代主義視野下的教育目的探析[D];陜西師范大學(xué);2002年

2 趙大川;普通高中化學(xué)校本課程的構(gòu)建與評(píng)價(jià)[D];東北師范大學(xué);2002年

3 柯聞秀;高校課程國(guó)際化研究[D];中南大學(xué);2002年

4 祝春華;主體的泯滅與個(gè)性的崩潰——關(guān)于“非個(gè)性化”理論的知識(shí)譜系的解析[D];山東師范大學(xué);2002年

5 王勁;論人的主體性教育[D];合肥工業(yè)大學(xué);2002年

6 高亞春;論后現(xiàn)代思維范式的生成：關(guān)于德里達(dá)的解構(gòu)策略[D];黑龍江大學(xué);2002年

7 史志勝;論后現(xiàn)代主義民主政治思想與我國(guó)基層民主政治理論[D];合肥工業(yè)大學(xué);2002年

8 柳志紅;幼兒藝術(shù)教育與科學(xué)教育的融合研究[D];南京師范大學(xué);2003年

9 陶亞奇;美國(guó)初中科學(xué)教材《Properties of Matter》中化學(xué)部分的研究[D];南京師范大學(xué);2003年

10 肖海豐;探究學(xué)習(xí)方式在地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2003年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 孫志學(xué);談教師的觀察力[J];齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1981年03期

2 余長(zhǎng)生;黟縣舉辦幼兒教育講習(xí)會(huì)[J];安徽教育;1983年12期

3 董樹之;體育課前準(zhǔn)備與學(xué)生生理效應(yīng)[J];安徽教育;1984年09期

4 談仲奇;;體育教學(xué)的場(chǎng)地布局[J];中國(guó)學(xué)校體育;1984年03期

5 嚴(yán)澤銑;;試談教導(dǎo)主任的教師觀[J];四川教育;1984年12期

6 張偉俊;;杜威的教師觀述評(píng)[J];上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1985年01期

7 宋恩榮;;試論楊賢江的教師觀[J];教育理論與實(shí)踐;1985年01期

8 李維鼎;;淺析《學(xué)記》的教師觀[J];黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào);1985年02期

9 黃兆龍;湖北大學(xué)教育管理系主持召開全省教育思想學(xué)術(shù)討論會(huì)[J];湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1986年05期

10 ;校長(zhǎng)應(yīng)樹立新的教育觀[J];寧夏教育;1986年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 劉莉玲;;試論鄧小平的教師觀[A];廣西高等教育改革與發(fā)展——《廣西高教研究》創(chuàng)刊十周年（1985-1995）論文選集[C];1996年

2 郭介成;;陶行知的教師觀[A];山西省陶行知研究會(huì)首屆第三、四次學(xué)術(shù)年會(huì)論文選集[C];1992年

3 戚本芬;;從美國(guó)新實(shí)用主義的發(fā)展看當(dāng)代西方知識(shí)論的現(xiàn)狀和發(fā)展趨向[A];“西文知識(shí)論”全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2003年

4 趙雄峰;;語用學(xué)的政治——利奧塔“異教主義政治學(xué)”的實(shí)質(zhì)及困境[A];“法國(guó)哲學(xué)的現(xiàn)在與未來”全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2004年

5 吳紀(jì)饒;黃文英;吳華;;新時(shí)期體育教師專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成與培養(yǎng)[A];第七屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C];2004年

6 姚計(jì)海;申繼亮;;中小學(xué)教師的教學(xué)自主與教學(xué)創(chuàng)新觀念關(guān)系研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

7 王玉龍;;新課程實(shí)施中教師要正確樹立“五觀”[A];第六屆甘肅省中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)論文集[C];2005年

8 陸燕萍;;讓人文關(guān)懷灑向每一個(gè)孩子——談?wù)Z文教學(xué)中人文精神的滲透[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語文優(yōu)秀論文集[C];2005年

9 吳慶山;;新課程——呼喚現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

10 邵毅;;新課標(biāo)下教師觀念的更新[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 胥茜 記者 唐青林;重塑“兩課”新形象[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

2 ;中職教育呼喚高水平的師資[N];文匯報(bào);2000年

3 李少軍;現(xiàn)代科學(xué)的哲學(xué)探索[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2001年

4 肖啟;插圖珍藏本書籍走俏于市[N];文匯報(bào);2001年

5 洪潔;后現(xiàn)代悲喜劇[N];中華工商時(shí)報(bào);2001年

6 趙光武;后現(xiàn)代主義哲學(xué)的兩重性[N];中國(guó)財(cái)經(jīng)報(bào);2002年

7 曉雪;家校合作孩子受益[N];中國(guó)婦女報(bào);2002年

8 本報(bào)記者　蘇婷;教育孩子的“齊步走”[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

9 ;教學(xué)方法要“脫胎換骨”[N];重慶日?qǐng)?bào);2002年

10 珠海市博愛幼兒園 王焰;從玩沙活動(dòng)談小班幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 趙海峰;阿多諾的“否定的辯證法”研究[D];黑龍江大學(xué);2001年

2 于文秀;“文化研究”思潮中的反權(quán)力話語研究[D];黑龍江大學(xué);2002年

3 吳致遠(yuǎn);技術(shù)的后現(xiàn)代詮釋[D];東北大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 朱志光;民辦教育觀念研究[D];華中師范大學(xué);2000年

2 李朝春;教育觀念創(chuàng)新與創(chuàng)造性課堂教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2000年

3 馬海燕;馬克思哲學(xué)與后現(xiàn)代主義哲學(xué)比較研究[D];大連理工大學(xué);2001年

4 鄭蔚萍;論葉圣陶的語文教育思想[D];福建師范大學(xué);2001年

5 趙學(xué)菊;幼兒園班級(jí)規(guī)范教育研究[D];安徽師范大學(xué);2002年

6 李靈;杜威教師觀初探[D];首都師范大學(xué);2002年

7 周莉;尼采對(duì)傳統(tǒng)形而上學(xué)的批判及其后現(xiàn)代影響[D];安徽大學(xué);2003年

8 張彩虹;尋找新的錨地[D];南京師范大學(xué);2003年

9 陳二偉;論反思性教師及其能力培養(yǎng)[D];首都師范大學(xué);2003年

10 程炳友;教師成為研究者的困境與對(duì)策[D];華東師范大學(xué);2001年

，

本文編號(hào)：2393410