【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展階段的研究是學(xué)術(shù)界始終關(guān)注的問題。但從教學(xué)系統(tǒng)、自我系統(tǒng)和組織系統(tǒng)等角度層面來梳理探究教師發(fā)展階段的基本內(nèi)涵,目前尚未見到文章論述。本研究認(rèn)為,教學(xué)系統(tǒng)能夠完整描述教師在教學(xué)專業(yè)方面的思想意圖與行為能力;自我系統(tǒng)能夠充分揭示教師真實(shí)豐富的職業(yè)角色認(rèn)知與情緒感受;組織系統(tǒng)能夠基本反映教師不同發(fā)展階段獲取外界不同的評價(jià)與支持。
[Abstract]:The research of teachers' professional development stage is always concerned by academic circles. However, from the aspects of teaching system, self-system and organizational system, the basic connotation of teacher development stage has not been discussed in this paper. The study holds that the teaching system can fully describe the teachers' thinking intention and behavior ability in teaching specialty, and the self-system can fully reveal the teachers' real and rich professional role cognition and emotional feelings. The organizational system can basically reflect teachers' different stages of development to obtain different external evaluation and support.
【作者單位】： 重慶文理學(xué)院教師發(fā)展研究所
【基金】：重慶市高等教育教學(xué)改革重點(diǎn)研究項(xiàng)目(0622026)
【分類號】：G451.1

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6 沈t，

本文編號：2375952