【摘要】：正馬來(lái)西亞是一個(gè)多語(yǔ)言文化的國(guó)家。而多語(yǔ)言源流并存的教育體系是馬來(lái)西亞多元種族社會(huì)的一個(gè)重要特點(diǎn),也是殖民統(tǒng)治時(shí)期的遺產(chǎn)。馬來(lái)西
[Abstract]:Malaysia is a multi-lingual country. A multilingual education system is an important feature of Malaysia's multiracial society and a legacy of colonial rule. Malay West
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)院
【分類(lèi)號(hào)】：G533.8

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黃書(shū)生;左小娟;;差異教學(xué)策略設(shè)計(jì)初探[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年06期

2 明安云;;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的可行措施——英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)模式探析[J];瘋狂英語(yǔ)(教師版);2007年02期

3 程向陽(yáng);;數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)觀照下的差異教學(xué)[J];阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2006年02期

4 盧麗虹;;英國(guó)成功教學(xué)理念與模式的啟示[J];廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

5 袁玉濤,翟均;素質(zhì)教育觀下的發(fā)展性體育教學(xué)探索[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2003年01期

6 田友誼;多元智能理論及其對(duì)教育的意義[J];高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

7 楊莉君,張伯邑;建構(gòu)與新課程相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)[J];湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

8 劉緋緋;信息技術(shù)與系統(tǒng)設(shè)計(jì)——俄語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化模式的兩大要件[J];解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

9 姜智;;差異教學(xué)理論的哲學(xué)思考[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年04期

10 郭繼東;;從過(guò)渡語(yǔ)發(fā)展階段看大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[J];江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 王樹(shù)婷;;差異教學(xué)——地理課堂教學(xué)改革的理想與實(shí)踐[A];湖北省地理學(xué)會(huì)2005年學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2005年

2 陳玉丹;;在《音樂(lè)教育學(xué)》課程教學(xué)中發(fā)展學(xué)生音樂(lè)智能的策略[A];全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 李善良;現(xiàn)代認(rèn)知壓觀下的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)與教學(xué)理論研究[D];南京師范大學(xué);2002年

2 陳云奔;教學(xué)公平研究[D];西北師范大學(xué);2005年

3 魏薇;小學(xué)閱讀教學(xué)的生活體驗(yàn)研究[D];山東師范大學(xué);2006年

4 楊治平;面向個(gè)體的教科書(shū)設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2006年

5 謝詩(shī)堅(jiān);中國(guó)革命文學(xué)影響下的馬華左翼文學(xué)（1926-1976）[D];廈門(mén)大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 楊曼;分層遞進(jìn)化學(xué)教學(xué)模式探索與研究[D];東北師范大學(xué);2002年

2 唐素勤;基于領(lǐng)域本體的跨學(xué)科智能教學(xué)系統(tǒng)的研究[D];廣西師范大學(xué);2002年

3 門(mén)學(xué)泳;五年制師范發(fā)展性心理健康教育的理論和實(shí)踐探索[D];山東師范大學(xué);2002年

4 蔣波;小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)—合作學(xué)習(xí)與社會(huì)性發(fā)展關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究[D];南京師范大學(xué);2003年

5 楊立;高師體育教育專(zhuān)業(yè)跳遠(yuǎn)教學(xué)中應(yīng)用“差異”教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研究[D];東北師范大學(xué);2003年

6 曲新藝;體育院系速滑實(shí)踐課引入合作教學(xué)模式的理論與實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2003年

7 李朝輝;有效合作學(xué)習(xí)的策略研究[D];東北師范大學(xué);2003年

8 劉根祥;高中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)障礙分析及矯治對(duì)策探索[D];陜西師范大學(xué);2002年

9 郭兆霞;體育學(xué)習(xí)中對(duì)個(gè)體評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)性研究[D];山東師范大學(xué);2003年

10 黃福祥;論教師的創(chuàng)造性及其培養(yǎng)[D];曲阜師范大學(xué);2002年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;國(guó)際[J];教育;2011年20期

2 魏娜;潘晴;劉艷敏;;從個(gè)性差異看流動(dòng)兒童對(duì)“主流教育”融入度問(wèn)題[J];出國(guó)與就業(yè)(就業(yè)版);2010年18期

3 姚俊廷;;“立足自己”是成才的基本要件[J];太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年03期

4 周朝英;;學(xué)會(huì)贊美[J];文學(xué)教育(下);2011年07期

5 袁新文;;是什么磨掉了孩子的“棱角”[J];成才之路;2011年19期

6 鞠瑞利;;學(xué)科學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)——教師心理成長(zhǎng)工作坊(六)[J];大眾心理學(xué);2006年09期

7 鞠瑞利;;學(xué)科學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)——教師心理成長(zhǎng)工作坊(四)[J];大眾心理學(xué);2006年07期

8 朱新花;;個(gè)體差異與教育對(duì)策[J];中學(xué)教育;2003年01期

9 任秀華;翟娜;楊曉敏;;基于TAM模型的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作交流工具接受行為研究[J];開(kāi)放教育研究;2011年04期

10 周滿生;;建立亞歐會(huì)議教育區(qū)——第三屆亞歐教育部長(zhǎng)會(huì)議綜述[J];世界教育信息;2011年07期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 楊麗珠;劉雯;;幼兒氣質(zhì)發(fā)展初探[A];全國(guó)第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1993年

2 田穎紅;;特別的愛(ài)給特需的他[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第八屆全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2002年

3 許科紅;;大學(xué)生個(gè)性因素的聚類(lèi)分析與教育對(duì)策[A];全國(guó)第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1993年

4 馬艷云;;西方學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的發(fā)展演變歷程[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國(guó)教育政策與制度改革史研究[C];2009年

5 張國(guó)鋒;;《中學(xué)生創(chuàng)造力評(píng)價(jià)量表》的初步研制[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

6 李?yuàn)W烈;楊永慧;;孔子教育思想對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的啟示[A];孔學(xué)研究（第七輯）——云南孔子學(xué)術(shù)研究會(huì)第七次暨海峽兩岸第五次孔子學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2000年

7 趙霞;鄒泓;;對(duì)社會(huì)支持的歸因與初中生主觀感知的社會(huì)支持的關(guān)系研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

8 何小蕾;;大學(xué)生情緒智力問(wèn)卷的編制及信效度分析[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

9 張巖;;基于正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)[A];全面建設(shè)小康社會(huì)：中國(guó)科技工作者的歷史責(zé)任——中國(guó)科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（上）[C];2003年

10 宋京晶;施鋼;周蜜;;大學(xué)本科保送研究生學(xué)生人格發(fā)展特點(diǎn)的研究[A];高校心理健康教育新進(jìn)展——全國(guó)第十屆高校心理健康教育與心理咨詢(xún)學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2007年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 唐傳水 秦莉;教師培訓(xùn)應(yīng)關(guān)注農(nóng)村教師的個(gè)體差異[N];中國(guó)教師報(bào);2006年

2 高柱;成都青羊區(qū)嘗試取消“三好生”評(píng)選[N];工人日?qǐng)?bào);2006年

3 丁小平 練興鳳;等待，，課堂將洞開(kāi)一片美麗的天地![N];中國(guó)教師報(bào);2005年

4 沈劍平邋袁文輝 謝東海;兒童個(gè)體差異正被有意無(wú)意忽略[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

5 崇化中學(xué) 張永娜;革除弊端 實(shí)現(xiàn)整合[N];天津教育報(bào);2011年

6 濟(jì)寧一中副校長(zhǎng) 強(qiáng)淑國(guó);分層走班素質(zhì)教育的因材施教模式[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2011年

7 成友;回到教育的起點(diǎn)[N];人民日?qǐng)?bào);2006年

8 成都樹(shù)德聯(lián)合學(xué)校校長(zhǎng) 王平;面對(duì)每個(gè)學(xué)生的精細(xì)化教育[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

9 湖北省鐘祥市教研室 方明文;農(nóng)村教師培訓(xùn)校長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注啥？[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

10 侯文崢;藝術(shù)教育中的分層教學(xué)[N];中國(guó)文化報(bào);2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 王芳芳;自由·參與·共識(shí)[D];西南大學(xué);2012年

2 陳仕品;適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的學(xué)生模型研究[D];西南大學(xué);2009年

3 杜芳芳;從行政控制到專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)[D];華東師范大學(xué);2011年

4 趙雪江;道德教育因材施教的聚材研究[D];東北師范大學(xué);2006年

5 孫玲;差異教學(xué)評(píng)價(jià)[D];南京師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張鴻;關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格差異的課堂教學(xué)反思[D];四川師范大學(xué);2005年

2 楊琳琳;學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異對(duì)學(xué)習(xí)策略使用的影響[D];遼寧師范大學(xué);2009年

3 侯艷華;促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展的課堂對(duì)話策略研究[D];山東師范大學(xué);2011年

4 王娜娜;課堂教學(xué)公平的個(gè)案研究[D];遼寧師范大學(xué);2008年

5 蘇斌;差異教學(xué)理念下的網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)[D];山東師范大學(xué);2011年

6 許傳珊;幼兒延遲滿足能力的個(gè)體差異研究[D];吉林大學(xué);2006年

7 李承穎;基于學(xué)生差異的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2007年

8 羅貴明;個(gè)人功能差異研究及初步應(yīng)用[D];江西師范大學(xué);2006年

9 郭清娟;教師差異教學(xué)觀初探[D];山東師范大學(xué);2008年

10 胡曉娟;差異性學(xué)生評(píng)價(jià)的策略研究[D];山東師范大學(xué);2009年

本文編號(hào)：2371173