【摘要】：創(chuàng)建有意義的課堂必須重視提問。教師和學(xué)生的提問都是重要的,教學(xué)的職責(zé)決定學(xué)生的提問更根本和更重要,而在當(dāng)下應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)教師提問對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的價(jià)值。提問并非都是有價(jià)值的,有意義的課堂需要提有意義的問題。學(xué)生的提問原則上是沒有限制的,而教師的提問則應(yīng)是有明確目的的,需要精心設(shè)計(jì)。
[Abstract]:Questions must be taken seriously in order to create meaningful classrooms. Both teachers and students' questions are important. The teaching responsibility determines that students' questions are more fundamental and more important, and the value of teachers' questions in promoting students' learning should be emphasized in the present. Questions are not always valuable. Meaningful questions need to be asked in a meaningful classroom. Students' questions are unlimited in principle, while teachers' questions should have a clear purpose and need careful design.
【作者單位】： 魯東大學(xué)心理與教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G424.21

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周志俊,張加軍;體育樂學(xué)教學(xué)藝術(shù)策略探析[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2005年03期

2 劉志剛,李健;試論教師教學(xué)語(yǔ)言幽默藝術(shù)[J];本溪冶金高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2002年03期

3 邱德雄;論英語(yǔ)課堂教學(xué)節(jié)奏美[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2003年06期

4 劉一兵;略論化學(xué)教學(xué)的布白藝術(shù)[J];化學(xué)教育;2002年01期

5 劉一兵;化學(xué)課堂教學(xué)高潮的設(shè)計(jì)藝術(shù)[J];化學(xué)教育;2003年04期

6 李志紅;運(yùn)用問題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力[J];化學(xué)教育;2004年07期

7 黃雅玲,李金龍,陳微;行為偏差未成年人的維權(quán)問題思考[J];青少年犯罪問題;2004年02期

8 羅文偉;孫素梅;;淺析成人教學(xué)藝術(shù)掌握中成人學(xué)員的地位和作用[J];河北工業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期

9 金紹榮;王德清;;提高教師課堂教學(xué)控制能力的“五性”[J];桂林師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年01期

10 劉奉越;;近十年我國(guó)成人教學(xué)藝術(shù)研究述評(píng)[J];湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 李如密;教學(xué)美的價(jià)值及其創(chuàng)造[D];西北師范大學(xué);2005年

2 劉成新;整合與重構(gòu)：技術(shù)與課程教學(xué)的互動(dòng)解析[D];南京師范大學(xué);2006年

3 韓龍淑;數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)研究[D];南京師范大學(xué);2007年

4 駱秉全;美與和諧[D];湖南師范大學(xué);2007年

5 柴國(guó)榮;我國(guó)田徑教練員創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D];北京體育大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉麗　;淺論學(xué)生數(shù)學(xué)問題提出能力[D];湖南師范大學(xué);2004年

2 金斌華;創(chuàng)新教育與創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)[D];福建師范大學(xué);2001年

3 陳斐;語(yǔ)文教學(xué)信息加工的策略[D];廣西師范大學(xué);2001年

4 范元玲;當(dāng)代中國(guó)中小學(xué)音樂教材研究[D];東北師范大學(xué);2002年

5 吳嫻蘭;控制與服從：賞罰對(duì)學(xué)生行為的影響——“小學(xué)課堂教學(xué)生活片段”研究[D];南京師范大學(xué);2002年

6 王彥;走進(jìn)課堂生活的無(wú)聲世界[D];廣西師范大學(xué);2002年

7 蔣應(yīng)科;關(guān)于小學(xué)教師獲取學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)信息通道的研究[D];西北師范大學(xué);2001年

8 李玉玲;論大眾健美操的教學(xué)藝術(shù)[D];山東師范大學(xué);2003年

9 孟祥英;語(yǔ)感教學(xué)的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索[D];山東師范大學(xué);2003年

10 翟朝云;探究性閱讀教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2003年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 宋淑梅;課堂提問方式的運(yùn)用及應(yīng)注意的問題[J];遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);1996年01期

2 宋振韶,張西超,徐世勇;課堂提問的模式、功能及其實(shí)施途徑[J];教育科學(xué)研究;2004年01期

3 袁鳳男;加強(qiáng)課堂提問 培養(yǎng)學(xué)生思維能力[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2004年07期

4 劉志霞;重視課堂提問 提高教學(xué)質(zhì)量[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2005年02期

5 吳慶才,孔慧芳;課堂提問體現(xiàn)新課程理念有講究[J];教學(xué)月刊(中學(xué)版下);2005年07期

6 嚴(yán)衛(wèi)林;貝新華;;課堂提問“六要六忌”[J];基礎(chǔ)教育參考;2007年01期

7 武化魁;;簡(jiǎn)述課堂提問[J];職業(yè)時(shí)空;2008年06期

8 李步斗;;課堂提問淺談[J];江蘇教育;1981年04期

9 張良瑜;淺談?wù)n堂提問[J];高等函授學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);1998年05期

10 孫會(huì)愛;課堂提問教學(xué)法淺談[J];泰安教育學(xué)院學(xué)報(bào)岱宗學(xué)刊;1998年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前6條

1 王志富;王建麗;;談?wù)n堂提問[A];中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)中專教育委員會(huì)第七次學(xué)術(shù)交流會(huì)論文匯編[C];1999年

2 魏心;戰(zhàn)偉根;于煥芝;;小組治療師范學(xué)生交流恐懼研究[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

3 王建和;;創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂提問 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力[A];跨世紀(jì)園丁工程論叢[C];2000年

4 張莉萍;;“多方面入手、多角度考慮、多元化設(shè)計(jì)”——淺談怎樣營(yíng)造良好的課堂心理氣氛[A];中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)心理健康教育課題中期研究報(bào)告論文集[C];2004年

5 劉光耀;;突破心理障礙 挖掘素質(zhì)潛能[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

6 魯紅偉;;堅(jiān)持鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，，關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)困難——心理健康教育在班級(jí)管理中的滲透[A];首屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 陳秀強(qiáng);淺談?wù)n堂提問的方法[N];西藏日?qǐng)?bào);2004年

2 鄧文紅 新鄉(xiāng)市第四實(shí)驗(yàn)學(xué)校;淺談?wù)n堂提問的藝術(shù)[N];駐馬店日?qǐng)?bào);2009年

3 劉承旺;淺談?wù)n堂提問[N];新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào);2005年

4 北京市花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李建平;問中自有精彩處[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

5 本報(bào)記者 蘇軍;課堂提問有學(xué)問[N];文匯報(bào);2001年

6 傅海洋　侯占存;“滿堂灌”緣何成了“滿堂問”？[N];文匯報(bào);2008年

7 樟樹市永泰鎮(zhèn)初中 徐紅霞;課堂提問要在“巧”字上下功夫[N];宜春日?qǐng)?bào);2008年

8 四川石棉縣中學(xué) 生物組 童嵐;讓課堂提問體現(xiàn)新課程理念[N];雅安日?qǐng)?bào);2005年

9 程翔;提問的藝術(shù)[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

10 吳江舜湖學(xué)校 婁小明;有效的課堂提問[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 肖偉平;有效課堂提問：為了學(xué)生的思維發(fā)展[D];青島大學(xué);2010年

2 張韻春;引導(dǎo)學(xué)生課堂提問的藝術(shù)研究[D];福建師范大學(xué);2002年

3 王雪梅;課堂提問的有效性及其策略研究[D];西北師范大學(xué);2006年

4 高彩香;教師的有效課堂提問及其元認(rèn)知能力[D];東北師范大學(xué);2006年

5 侯栗寧;教師有效提問教學(xué)行為分析及培養(yǎng)策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2009年

6 黃梅梅;對(duì)話教學(xué)視野下課堂提問行為研究[D];首都師范大學(xué);2011年

7 苗暢;新課改背景下教師課堂提問設(shè)計(jì)的研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2012年

8 張文慧;學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)方法研究[D];首都師范大學(xué);2006年

9 譚曉云;課堂提問的認(rèn)知性研究[D];華東師范大學(xué);2006年

10 康瑛;教師發(fā)問藝術(shù)研究[D];天津師范大學(xué);2007年

本文編號(hào)：2371091