【摘要】：概念圖是一種以圖表的形式反映概念和概念之間關(guān)系的空間網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,它能全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。文章用平均分、莖葉圖、命題構(gòu)建和構(gòu)圖結(jié)構(gòu)四個(gè)變量對(duì)中美中學(xué)生的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了定量和定性的比較實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)表明,中美中學(xué)生的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)有顯著差異。相對(duì)于美國(guó)中學(xué)生,中國(guó)中學(xué)生的應(yīng)試能力強(qiáng),平均分高,但分?jǐn)?shù)分布不均勻;雖然他們的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),學(xué)科知識(shí)的掌握及運(yùn)用較好,但在常識(shí)性知識(shí)和知識(shí)創(chuàng)新上有待提高。
[Abstract]:Concept map is a kind of spatial network knowledge structure diagram which can reflect the relationship between concepts and concepts in the form of charts. It can comprehensively evaluate the knowledge structure of students. This paper makes a quantitative and qualitative comparative study on the subject knowledge structure of middle school students in China and America with four variables: average score, stem and leaf map, proposition construction and composition structure. The experiment shows that there are significant differences in subject knowledge structure between Chinese and American middle school students. Compared with American middle school students, Chinese middle school students have a strong ability to take the examination, average score is high, but the score distribution is uneven; Although their basic knowledge is solid and their subject knowledge is mastered and applied well, they need to be improved in common sense knowledge and knowledge innovation.
【作者單位】： 河北師范大學(xué)物理科學(xué)與信息工程學(xué)院 河北師范大學(xué)物理科學(xué)與信息工程學(xué)院 河北師范大學(xué)物理科學(xué)與信息工程學(xué)院 河北師范大學(xué)物理科學(xué)與信息工程學(xué)院
【基金】：河北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題研究成果,課題編號(hào):DHB010674
【分類號(hào)】：G40-059.3

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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2 胡衛(wèi)平;國(guó)外思維培育的理論與實(shí)踐[J];比較教育研究;2004年05期

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9 周鴻,劉仲全;公共課教育學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的思考[J];高等師范教育研究;2003年04期

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

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7 黃黎明;知識(shí)教學(xué)的文化哲學(xué)研究[D];西南大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王鋒;發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)研究及CAI課件的實(shí)現(xiàn)[D];華中師范大學(xué);2000年

2 韓佐才;中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的教學(xué)調(diào)控[D];華中師范大學(xué);2001年

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6 朱琳;培養(yǎng)中學(xué)生閱讀非智力因素的對(duì)策研究[D];西北師范大學(xué);2003年

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【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 岳秀英;概念圖在中學(xué)地理學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用[D];東北師范大學(xué);2005年

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本文編號(hào)：2369243