【摘要】：我國有效課堂提問研究仍處于發(fā)展階段,對已經(jīng)取得的研究成果進行論述,特別是對有效課堂提問的概念和策略、有效提問評價標準和有效課堂提問現(xiàn)狀等幾個方面進行梳理和反思,以便推進有效課堂提問的理論研究和實踐探索,促進教師和學生共同發(fā)展。
[Abstract]:The research on effective classroom questioning in China is still in the developing stage. The research results have been discussed, especially the concept and strategy of effective classroom questioning. In order to promote the theoretical research and practical exploration of effective classroom questioning and promote the common development of teachers and students, the evaluation criteria of effective questioning and the current situation of effective classroom questioning are combed and reflected.
【作者單位】： 杭州師范大學教育科學學院;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題(DHA080096) 浙江省哲學社會科學規(guī)劃課題(08CGJY012YB)
【分類號】：G424.21

【參考文獻】

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【共引文獻】

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相關(guān)碩士學位論文 前10條

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【二級參考文獻】

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相關(guān)博士學位論文 前1條

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【相似文獻】

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相關(guān)會議論文 前10條

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本文編號：2349638