【摘要】：量的研究是教育科學(xué)研究領(lǐng)域最基本的范式之一。自它起源之日起,量的研究就在教育科學(xué)各門學(xué)科理論和教育實(shí)踐研究過程中得到了廣泛的應(yīng)用。但任何一種研究方法都不是十全十美的,在使用中也會(huì)存在一些誤區(qū)。研究者在教育科學(xué)研究中使用量的研究方法時(shí)應(yīng)注意它的局限性,尋求最恰當(dāng)?shù)氖褂梅秶?不斷提高自己的綜合素質(zhì),積極整合教育科學(xué)研究中量的研究和質(zhì)的研究。
[Abstract]:Quantitative research is one of the most basic paradigms in the field of educational science research. Since its origin, quantitative research has been widely used in the theoretical and practical research of various subjects of educational science. However, any research method is not perfect, and there will be some misunderstandings in its use. Researchers should pay attention to its limitations, seek the most appropriate scope of use, constantly improve their comprehensive quality, and actively integrate quantitative and qualitative research in educational science research.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)公共管理學(xué)院;
【基金】：廣東省社科重點(diǎn)項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育教學(xué)評(píng)價(jià)研究”(批準(zhǔn)號(hào):07SJZ001) 國家社科基金“校長領(lǐng)導(dǎo)行為與教師工作績效之關(guān)系研究”(批準(zhǔn)號(hào):BFA080009)
【分類號(hào)】：G40-032

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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1 趙Z，

本文編號(hào)：2347809