【摘要】：美國(guó)學(xué)者齊默爾曼的自主學(xué)習(xí)理論對(duì)自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)、發(fā)生機(jī)制、影響因素的分析,對(duì)于理解和分析遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是具有啟發(fā)意義的。從現(xiàn)實(shí)層面看,作為一種自主學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力,影響遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)自主性發(fā)揮的因素還很多;從理論研究層面看,期望中理想化的遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)是不存在的,重要的是能從實(shí)踐的角度去促進(jìn)和改善某些有意義的"自主性"的發(fā)揮;從實(shí)踐層面看,改善遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),需要從宏觀上革新教學(xué)模式、微觀上培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力兩方面入手,而后者往往是關(guān)鍵。
[Abstract]:The analysis of the essence, mechanism and influencing factors of autonomous learning by Zimmerman, an American scholar, is instructive to the understanding and analysis of distance learning. From the perspective of reality, as an autonomous learning state, learning ability, the influence of distance learning autonomy play a lot of factors; From the perspective of theoretical research, there is no ideal distance autonomous learning in expectation. It is important to promote and improve some meaningful "autonomy" from the perspective of practice. From a practical perspective, to improve distance learning, we need to reform the teaching model from the macro level, and develop learner autonomy learning ability from the micro perspective, the latter is often the key.
【作者單位】： 江蘇廣播電視大學(xué) 江蘇廣播電視大學(xué)
【基金】：江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“關(guān)于制定遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)規(guī)范的前期研究”(批準(zhǔn)號(hào)Cc/2001/01/017)的研究成果之一。
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

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【共引文獻(xiàn)】

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前8條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2341229