【摘要】：目的探討初中生時間管理傾向、學(xué)業(yè)自我效能感與焦慮的關(guān)系。方法采用"青少年時間管理傾向量表"、"學(xué)業(yè)自我效能感量表"和"焦慮自評量表"對276名初中生進行集體測試。結(jié)果初中生時間管理傾向總分和學(xué)業(yè)自我效能感得分越高,在焦慮上的得分越低(r=-0.356,p0.01;r=-0.267,p0.01);時間效能感和學(xué)業(yè)自我效能感對焦慮具有顯著的回歸效應(yīng)(t=-4.750,p0.01;t=-2.184,p0.05);在焦慮量表得分男生高于女生(t=3.387,p0.01)。結(jié)論初中生時間管理傾向、學(xué)業(yè)自我效能感均與焦慮存在顯著水平的負(fù)相關(guān);在焦慮水平上存在性別差異;時間效能感和學(xué)業(yè)效能感是焦慮的有效預(yù)測因子。
[Abstract]:Objective to explore the relationship between time management disposition, academic self-efficacy and anxiety of junior high school students. Methods 276 junior middle school students were tested with the Adolescent time Management disposition scale, the academic Self-efficacy scale and the Self-Rating anxiety scale. Results the higher the total score of time management disposition and the higher the score of academic self-efficacy, the lower the score of anxiety among junior middle school students (r = 0.356p 0.01p ~ (0.01) ~ 0.267p ~ (0.01). Time efficacy and academic self-efficacy had a significant regression effect on anxiety (t = 4.750 / p 0.01 / 2.184 / p 0.05), and the scores of boys were higher than those of girls (t = 3.387 / p 0.01). Conclusion time management tendency and academic self-efficacy of junior high school students are negatively correlated with anxiety, and there are gender differences in anxiety level, and time efficacy and academic self-efficacy are effective predictors of anxiety.
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：B844.2

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本文編號：2335984