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留守與非留守青少年的自我和諧及應(yīng)對方式

發(fā)布時間:2018-11-09 07:30
【摘要】:目的探討留守與非留守青少上在自我和諧及應(yīng)對方式上的差異及各自的特征。方法采用自我和諧量表(SCCS)及應(yīng)對方式問卷對321名青少年進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果1留守青少年在自我經(jīng)驗的不和諧性上比非留守青少年高,但差異不顯著;2留守青少年表現(xiàn)更多的自我刻板性,及自責(zé)和退避的應(yīng)對方式;3父母情感和睦及父親、母親溫暖慈愛的教育模式下,青少年表現(xiàn)出更多的解決問題等積極的應(yīng)對方式。結(jié)論留守青少年與非留守青少年在自我和諧性及應(yīng)對方式上均存在一定程度的差異;不管是留守還是非留守青少年的父母都應(yīng)注意夫妻間情感模式及教育方式對子女的影響,引導(dǎo)孩子建立積極的應(yīng)對方式。
[Abstract]:Objective to explore the differences and characteristics of self-harmony and coping style between left-behind and non-left-behind young people. Methods (SCCS) and coping style questionnaire were used to investigate 321 adolescents. Results (1) the disharmony of self-experience of left-behind adolescents was higher than that of non-left-behind adolescents, but the difference was not significant; (3) under the education mode of parents' emotional harmony and father's and mother's warm and loving love, teenagers showed more positive coping styles such as solving problems. Conclusion there are some differences in self-harmony and coping style between left-behind and non-left-behind adolescents. Parents of both left-behind and non-left-behind teenagers should pay attention to the influence of the emotional model and education style between husband and wife on their children and guide them to establish positive coping styles.
【作者單位】: 中國.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系 湖南衡陽市第一中學(xué)
【分類號】:B844.2

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本文編號:2319755


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