【摘要】：隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入,教師教育面臨新的挑戰(zhàn),其功能需要進(jìn)行新的角色認(rèn)知。本文認(rèn)為,現(xiàn)階段我國教師教育應(yīng)該重新審視其與基礎(chǔ)教育改革的關(guān)系,確立其適應(yīng)和引領(lǐng)基礎(chǔ)教育課程改革的新功能。變被動(dòng)適應(yīng)為主動(dòng)適應(yīng),并能夠積極引領(lǐng)基礎(chǔ)教育的課程改革。為此,教師教育應(yīng)該通過新課程理念的更新、新課程知識的儲(chǔ)備、新課程技能的訓(xùn)練、新課程研究能力的提升,為推動(dòng)我國新課程改革的進(jìn)一步深化培育"新師資"。
[Abstract]:With the deepening of the new round of basic education curriculum reform in China, teacher education is facing new challenges, and its function needs new role cognition. This paper holds that teachers' education in our country should re-examine its relationship with the reform of basic education at present, and establish its new function of adapting and leading the reform of basic education curriculum. Change passive adaptation into active adaptation, and can actively lead the curriculum reform of basic education. Therefore, teachers' education should be carried out through the renewal of the new curriculum concept, the reserve of new curriculum knowledge, the training of new curriculum skills and the improvement of new curriculum research ability, so as to further deepen and cultivate "new teachers" in order to promote the new curriculum reform in our country.
【作者單位】： 魯東大學(xué) 魯東大學(xué)
【分類號】：G451

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本文編號：2316768