【摘要】：教育學(xué)的獨(dú)特性、獨(dú)立性有賴于其經(jīng)典情境的形成,學(xué)校意義上的師生共同構(gòu)成的課堂與課堂活動是教育學(xué)的經(jīng)典情境,基于主體間性的師生之間的交往互動關(guān)系是其中的核心內(nèi)容,由此生成認(rèn)識論與本體論意味的整合。只有在這樣的態(tài)勢之中,才有可能進(jìn)一步探討基礎(chǔ)教育的課堂情境問題。
[Abstract]:The uniqueness and independence of pedagogy depend on the formation of its classical situation. The classroom and classroom activities, which are composed of teachers and students in the sense of school, are the classic situations of pedagogy. The interaction between teachers and students is the core of the interaction between teachers and students, which leads to the integration of epistemology and ontology. Only in this situation, it is possible to further explore the classroom situation of basic education.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【基金】：國家“985工程”當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育發(fā)展創(chuàng)新基地項(xiàng)目“中國傳統(tǒng)文化教育資源與當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育發(fā)展”之子項(xiàng)目“西方現(xiàn)代教育思想對中國基礎(chǔ)教育變革的影響”的成果之一
【分類號】：G424.21

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2314903