發(fā)布時間：2018-11-03 07:06

【摘要】：本文以加拿大學者康納利的敘述探究與范梅南的現(xiàn)象學研究兩種教育研究方法為例,比較了教育敘述探究和現(xiàn)象學研究方法在理論來源、研究方式和文本呈現(xiàn)等方面的差異,以期凸顯兩種研究取向的區(qū)別特征,從而加深對二者的理解。
[Abstract]:Taking Cannery's narrative inquiry and van Mainan's phenomenological research as examples, this paper compares the differences between educational narrative inquiry and phenomenological research methods in terms of theoretical sources, research methods and text presentation. In order to highlight the characteristics of the two research orientations, so as to deepen the understanding of the two.
【作者單位】： 北京大學教育學院 北京大學教育學院
【基金】：北京市教育科學研究“十一五”規(guī)劃課題“教師的實踐性知識研究”(AIA06135)。
【分類號】：G40

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

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【共引文獻】

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本文編號：2307058