【摘要】：正共同體是一個(gè)社會(huì)學(xué)概念,是"Community"的翻譯,本文"共同體"是指精神共同體。將共同體理論引進(jìn)教育實(shí)踐,構(gòu)建教師成長(zhǎng)共同體是整體推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障,是新時(shí)期促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。
[Abstract]:Positive Community is a sociological concept and a translation of "Community". In this paper, "Community" refers to the spiritual Community. Introducing community theory into educational practice and constructing teacher growth community is an effective way to promote teachers' professional growth and improve the quality of regional education and teaching in the new era.
【作者單位】： 浙江省寧波市江北區(qū)教育局
【分類號(hào)】：G451

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 包忠容;教師成長(zhǎng)應(yīng)謹(jǐn)防“捧殺”[J];小學(xué)青年教師;2005年03期

2 劉善仕;精神共同體的建構(gòu)及其倫理意義[J];廣東社會(huì)科學(xué);1998年02期

3 李晶;充分發(fā)揮培訓(xùn)在骨干教師成長(zhǎng)中的作用[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);1999年04期

4 馮燧堯;以研訓(xùn)一體化促教師成長(zhǎng)[J];計(jì)算機(jī)教與學(xué);2005年11期

5 戴曉明;;建立教師成長(zhǎng)檔案促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[J];新課程研究(教師教育);2006年02期

6 康惠玲;教師期待的教師培訓(xùn)[J];師道;2005年07期

7 謝宏鈞;;以校為本 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的初步探索[J];校長(zhǎng)閱刊;2006年01期

8 付兵兒;論鄧小平教師成長(zhǎng)的環(huán)境思想[J];江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2005年01期

9 夾生;大學(xué)教師成長(zhǎng)的三個(gè)階段[J];遵義醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);1994年03期

10 肖川;教師成長(zhǎng)的策略[J];教育科學(xué)研究;2004年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 肖一明;;與新課程同行 與學(xué)生共同成長(zhǎng)——校本教研中教師的行為探究[A];第四屆全國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（三）[C];2004年

2 石成鐸;;把握培訓(xùn)重點(diǎn) 加速骨干教師培養(yǎng)——中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)內(nèi)容初探[A];跨世紀(jì)園丁工程論叢[C];2000年

3 夏志鳳;;論綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師專業(yè)化[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

4 趙承禮;戴澎滌;;抓點(diǎn)帶面 建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍——淺談對(duì)青年骨干教師的培養(yǎng)[A];跨世紀(jì)園丁工程論叢[C];2000年

5 李德前;;安徽省中學(xué)化學(xué)骨干教師成長(zhǎng)過(guò)程的研究[A];第四屆全國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（一）[C];2004年

6 盛紹增;朱禮恒;;山東省初中體育骨干教師EPQ—RSC調(diào)查分析[A];第七屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C];2004年

7 王松花;麥衛(wèi)青;;真誠(chéng)對(duì)話與教師成長(zhǎng)—一節(jié)心理輔導(dǎo)課的評(píng)析過(guò)程及其思考[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第八屆全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2002年

8 龐協(xié)萍;;加強(qiáng)園際聯(lián)動(dòng) 促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合一專輯）[C];2006年

9 姚小云;;學(xué)校管理中激勵(lì)教師的管理藝術(shù)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

10 楊小榮;楊承詢;;農(nóng)村學(xué)校新課程改革中的校本教研[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 沈祖蕓;上海師大營(yíng)造教師成長(zhǎng)“軟環(huán)境”[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

2 本報(bào)通訊員;共同愿景引領(lǐng)教師成長(zhǎng)[N];濟(jì)南日?qǐng)?bào);2009年

3 山東省齊河縣教育局 韋清;教師成長(zhǎng)，，功夫在“培訓(xùn)”之外[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

4 吳憶紅邋本報(bào)記者 劉領(lǐng);“教師成長(zhǎng)袋”裝著誰(shuí)的未來(lái)[N];錦州日?qǐng)?bào);2008年

5 陳曦;北京豐臺(tái)搭建校外優(yōu)秀教師成長(zhǎng)平臺(tái)[N];中國(guó)改革報(bào);2008年

6 記者 徐莉麗;以教師成長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)[N];成都日?qǐng)?bào);2008年

7 張麗梅　曾祥花;一六六團(tuán)中學(xué)師徒結(jié)對(duì)促年輕教師成長(zhǎng)[N];兵團(tuán)日?qǐng)?bào)(漢);2009年

8 范來(lái)柱 吳傳貴;東海力促青年教師成長(zhǎng)[N];連云港日?qǐng)?bào);2009年

9 黎祖業(yè);試論教師成長(zhǎng)的規(guī)律[N];欽州日?qǐng)?bào);2010年

10 陽(yáng)　芳;教師成長(zhǎng)離不開(kāi)自我“充電”[N];中國(guó)教師報(bào);2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 鄭秋賢;“沖破堅(jiān)冰”——三位浸入式教師成長(zhǎng)的故事[D];華東師范大學(xué);2003年

2 趙昌木;教師成長(zhǎng)研究[D];西北師范大學(xué);2003年

3 黃愛(ài)峰;體育教師教育專業(yè)化研究[D];南京師范大學(xué);2005年

4 石祥鐘;液力變矩器內(nèi)部三維流動(dòng)數(shù)值模擬與特性預(yù)測(cè)方法研究[D];吉林大學(xué);2005年

5 尚濤;液壓挖掘機(jī)作業(yè)及行走系統(tǒng)節(jié)能控制研究[D];吉林大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 黃奕紅;論教師成長(zhǎng)中美育精神的追求[D];湖南師范大學(xué);2006年

2 闞興芳;教師角色期待及其對(duì)教師成長(zhǎng)的影響[D];曲阜師范大學(xué);2006年

3 涂欣;作為一個(gè)人的教師[D];華中師范大學(xué);2005年

4 彭智琨;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)：構(gòu)筑信息技術(shù)教師成長(zhǎng)的平臺(tái)[D];南京師范大學(xué);2005年

5 孟凡森;中學(xué)優(yōu)秀物理教師成長(zhǎng)的敘事研究[D];東北師范大學(xué);2006年

6 施祥勝;教研互動(dòng)與教師專業(yè)成長(zhǎng)研究[D];南京師范大學(xué);2004年

7 沈俊慧;教師個(gè)人知識(shí)管理在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的應(yīng)用研究[D];江西師范大學(xué);2006年

8 徐金玲;生存關(guān)注階段高中語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的研究[D];東北師范大學(xué);2006年

9 楊帆;在語(yǔ)言中和自己相遇[D];華東師范大學(xué);2007年

10 李云翔;幼兒園骨干教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng)研究[D];遼寧師范大學(xué);2003年

本文編號(hào)：2284331