【摘要】：學(xué)校情境下的問題大部分是良構(gòu)問題,而現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問題大多是非良構(gòu)問題。解決良構(gòu)問題的程序是激活圖式表征問題,搜尋解決方案和執(zhí)行解決方案。結(jié)構(gòu)性知識(shí)與具體領(lǐng)域的知識(shí)是解決良構(gòu)問題的主要成分。解決非良構(gòu)問題的過程包括了解問題的陳述,確定問題是否存在,確定問題的本質(zhì),澄清問題產(chǎn)生的原因,識(shí)別與澄清不同的看法,生成與選擇可能的解決方案,評(píng)估與實(shí)施解決方案。認(rèn)知的調(diào)節(jié)、認(rèn)知觀和情感態(tài)度等非認(rèn)知因素均是解決非良構(gòu)問題的關(guān)鍵因素�？傊�,在問題本質(zhì)、問題解決過程和問題解決成分三個(gè)方面,良構(gòu)問題與非良構(gòu)問題存在著較大的差異。
[Abstract]:Most of the problems in the school context are good construction problems, while in real life the problems are mostly non-good structure problems. The procedure for solving a good-structured problem is to activate the schema representation problem, search for the solution, and execute the solution. Structural knowledge and domain knowledge are the main components to solve the problem of good construction. The process of solving an unstructured problem involves understanding the statement of the problem, determining whether the problem exists, determining the nature of the problem, clarifying the cause of the problem, identifying and clarifying different views, generating and selecting possible solutions. Evaluate and implement solutions. Non-cognitive factors, such as cognitive regulation, cognitive view and affective attitude, are the key factors to solve the problem of non-good structure. In a word, there are great differences between the good structure problem and the non good structure problem in three aspects: the nature of the problem, the process of solving the problem and the component of the problem solving.
【作者單位】： 美國密歇根大學(xué)教育學(xué)院;浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G420

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本文編號(hào)：2188124