【摘要】：在中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查中,學(xué)生及待升學(xué)群體的科學(xué)素養(yǎng)最高,但是從中學(xué)開(kāi)始,中美兩國(guó)公眾的科學(xué)素養(yǎng)差距開(kāi)始加劇,尤其是在大學(xué)階段,這種差距更大。而且從高中或中專(zhuān)開(kāi)始,隨著教育程度的升高,其科學(xué)素養(yǎng)的增長(zhǎng)幅度卻是在明顯下降。文章通過(guò)中美兩國(guó)公眾的科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果的比較,從正規(guī)教育和非正規(guī)教育兩方面分析了這一現(xiàn)象形成的部分原因�；谏鲜龇治�,文章提出:在科學(xué)全球化與境中,中國(guó)的科學(xué)教育尤其需要一種博采眾長(zhǎng),兼收并蓄,立足于中華民族文化傳統(tǒng)的豐富思想文化資源,并融合世界一切優(yōu)秀的文明成果,有機(jī)合成,綜合創(chuàng)新,在繼承中超越的創(chuàng)新文化來(lái)開(kāi)啟國(guó)人探索自然、熱愛(ài)科學(xué)的心智。
[Abstract]:In the Chinese public scientific literacy survey, the scientific literacy of the students and the students to be promoted is the highest, but from secondary school, the gap between the public and the scientific literacy of the Chinese and the United States has begun to intensify, especially at the university stage. By comparing the results of the public scientific literacy survey between the two countries, the article analyzes the reasons for the formation of this phenomenon from two aspects of formal education and non formal education. Based on the above analysis, the article puts forward that in the scientific globalization and environment, the science education in China is especially required by a kind of broad, inclusive, and foothold. The cultural heritage of the Chinese nation is rich in Ideological and cultural resources, combined with all the outstanding achievements of the world, organic synthesis, comprehensive innovation, and the innovation culture that is transcended in inheritance to open the country to explore nature and love the mind of science.
【作者單位】： 清華大學(xué)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)研究中心
【分類(lèi)號(hào)】：G521

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2162468