【摘要】：目的探討高職學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)業(yè)自我效能感受的關(guān)系,為預(yù)防和干預(yù)學(xué)習(xí)倦怠心理提供理論依據(jù)。方法分層整群抽取河南省3所職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一、二年級(jí)高職學(xué)生546名,采用自編高職學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問卷,社會(huì)支持評(píng)定量表,學(xué)業(yè)自我效能感問卷對(duì)其進(jìn)行測(cè)量。結(jié)果高職學(xué)生存在一定程度的學(xué)習(xí)倦怠心理,并且學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)業(yè)自我效能感、社會(huì)支持存在極顯著相關(guān)。結(jié)論提高高職學(xué)生的學(xué)業(yè)自我效能感,增加其社會(huì)支持,可以預(yù)防和減輕學(xué)習(xí)倦怠。
[Abstract]:Objective to explore the relationship between learning burnout and academic self-efficacy of higher vocational students and to provide theoretical basis for prevention and intervention of learning burnout. Methods 546 vocational college students from 3 vocational and technical colleges in Henan province were selected by stratified cluster. They were measured by self-designed study burnout questionnaire, social support rating scale and academic self-efficacy questionnaire. Results higher vocational students had a certain degree of learning burnout, and learning burnout was significantly related to academic self-efficacy and social support. Conclusion to improve students' sense of academic self-efficacy and increase their social support can prevent and reduce learning burnout.
【作者單位】： 中國(guó).河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院
【分類號(hào)】：B844.2

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本文編號(hào)：2152249