【摘要】：本研究采用Shrauger(1990)個(gè)人評(píng)價(jià)問(wèn)卷(PEI)和肖水源(1993)社會(huì)支持評(píng)定量表對(duì)中華女子學(xué)院山東分院一年級(jí)文、理科女生新生各100人進(jìn)行三年的追蹤測(cè)查。研究結(jié)果如下:1.與全國(guó)10城市社會(huì)支持程度參考常模相比,被試除利用度的得分在高于全國(guó)10城市社會(huì)支持程度參考常模的統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性上有不同程度的差異外,在社會(huì)支持其它各維度上的得分均極顯著地高于全國(guó)10城市社會(huì)支持程度參考常模。2.各類(lèi)支持在專業(yè)及年級(jí)上存在不同差異。在主觀支持和客觀支持上,專業(yè)與年級(jí)的主效應(yīng)均不顯著,且二者的交互作用也不顯著。但在利用度上,存在顯著專業(yè)差異,且專業(yè)與年級(jí)的交互作用顯著。3.自信存在不同的專業(yè)及年級(jí)差異。4.自信與社會(huì)支持的關(guān)系存在不同的專業(yè)及年級(jí)差異。
[Abstract]:In this study, Shrauger (1990) personal Evaluation questionnaire (PEI) and Xiao Source (1993) Social support rating scale were used to investigate the first grade of Shandong Branch of Chinese Women's College and 100 new students of science major for three years. The results are as follows: 1. Compared with the reference norm of social support degree in 10 cities of China, the scores of utilization degree were significantly higher than those of the reference norm of social support degree in 10 cities of China. The scores of other dimensions of social support were significantly higher than that of reference norm of 10 cities. 2. Different types of support differ in major and grade. In subjective support and objective support, the main effect of major and grade is not significant, and the interaction between them is not significant. But in the utilization degree, there is significant professional difference, and the interaction between major and grade is significant. 3. There are different major and grade differences in self-confidence. 4. There are different major and grade differences between self-confidence and social support.
【作者單位】： 中華女子學(xué)院山東分院
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2136333