本文關(guān)鍵詞：陜西省高中數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施適應(yīng)性的調(diào)查與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《陜西師范大學(xué)》 2011年

高中地理教師對(duì)新課程的適應(yīng)性調(diào)查研究

張燕  

【摘要】：伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的推進(jìn),國(guó)家將基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)確立為培育合格的社會(huì)公民,時(shí)代賦予新課程新的意義同時(shí)也對(duì)教師提出更高的要求。新課程對(duì)教師的新定位、新課程實(shí)施對(duì)教師的需求、教育領(lǐng)域的研究趨勢(shì)以及國(guó)際環(huán)境下課程改革的緊迫形勢(shì)都說(shuō)明了教師對(duì)新課程的適應(yīng)性是至關(guān)重要的,尤其是教師的適應(yīng)程度直接影響著新課程在高中教學(xué)階段的實(shí)施效度。高中地理在新課改前后發(fā)生了重大的改革,地理學(xué)科的綜合性質(zhì)奠定了高中地理學(xué)科的重要性,高中地理教師對(duì)新課程實(shí)施的適應(yīng)性理應(yīng)成為學(xué)習(xí)和研究的重要課題。 通過(guò)對(duì)心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí),對(duì)論文涉及的核心概念進(jìn)行界定。本文以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為依據(jù),以高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則,組織行為學(xué)以人為本、建構(gòu)主義“主動(dòng)”“多元”學(xué)習(xí)理論、多元智力理論、合作學(xué)習(xí)、認(rèn)知理論、地理教學(xué)評(píng)價(jià)論、地理學(xué)“可持續(xù)發(fā)展觀(guān)”等為理論指導(dǎo),教育科研方法為基礎(chǔ),采用文獻(xiàn)查閱法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法、觀(guān)察法、綜合分析法、歸納法等研究方法,定性和定量研究相結(jié)合分析問(wèn)題。主要研究以下七個(gè)部分：相關(guān)概念界定與理論基礎(chǔ)、新課程與高中地理教師定位解讀、高中地理教師對(duì)新課程觀(guān)念的適應(yīng)現(xiàn)狀、高中地理教師在新課程實(shí)施中的實(shí)際表現(xiàn)分析、新課程背景下高中地理教師適應(yīng)性綜合分析、對(duì)新課程適應(yīng)問(wèn)題的影響因素分析、提高高中地理教師新課程適應(yīng)性的策略。 現(xiàn)階段,關(guān)于新課程實(shí)施中教師適應(yīng)性的研究已經(jīng)取得很多重要成果,但仍存在一些不足,如研究方法單一、適應(yīng)性的定義僅停留在生物和心理學(xué)表層、研究對(duì)象和內(nèi)容區(qū)域化等。 基于以上分析,本文在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上,通過(guò)隨機(jī)調(diào)查、訪(fǎng)談和觀(guān)察等方式以我國(guó)高中地理教師為研究對(duì)象,從比較全面的角度展開(kāi)分析研究。主要從教師思想理念和教師教學(xué)行為兩大方面來(lái)分析。具體分析教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、評(píng)價(jià)觀(guān)、人際觀(guān)、課前準(zhǔn)備、地理教學(xué)方法選擇、師生課堂交流、教材處理、隨堂評(píng)價(jià)等問(wèn)題。以豐富的相關(guān)理論為基礎(chǔ),并結(jié)合教育實(shí)踐,提出促進(jìn)高中地理教師適應(yīng)新課程實(shí)施的策略有：樹(shù)立正確的課程資源觀(guān)以開(kāi)發(fā)課程資源、熟悉掌握本土地理知識(shí)深化生活化的地理、加強(qiáng)與課程資源相適應(yīng)的設(shè)施配備、改革課程管理、調(diào)動(dòng)教師進(jìn)行校本教研的策略、養(yǎng)成良好備課習(xí)慣、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、落實(shí)新課程評(píng)價(jià)、開(kāi)展多元化培訓(xùn)、加強(qiáng)教師與學(xué)校與家長(zhǎng)與教師與學(xué)生的交流、協(xié)調(diào)新課程與高考關(guān)系等。并反思自己的研究,提出論文需要改進(jìn)之處。 自新課程的提出到逐步實(shí)施以來(lái),教師的適應(yīng)性一直是教育界極其關(guān)注的問(wèn)題,教師的理念與行為的偏差是新課程實(shí)施面臨的長(zhǎng)期、艱巨的困難,因此新課程背景下高中地理教師的適應(yīng)性問(wèn)題和改善對(duì)策將會(huì)是以后的重點(diǎn)研究方向。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G633.55
【目錄】：

摘要3-5

Abstract5-12

第一章 引言12-23

1.1 選題背景12-14

1.1.1 新課程改革對(duì)教師提出新的要求12-13

1.1.2 新課程的實(shí)施需要教師適應(yīng)13-14

1.1.3 新課程研究所趨14

1.2 研究目的與意義14-15

1.2.1 研究目的14-15

1.2.2 研究意義15

1.3 相關(guān)研究綜述15-18

1.3.1 教師對(duì)新課程適應(yīng)性的相關(guān)研究15-17

1.3.2 關(guān)于高中地理新課程實(shí)施中教師的適應(yīng)性研究17-18

1.4 研究?jī)?nèi)容18-19

1.5 研究方法和思路19-21

1.5.1 研究方法19-20

1.5.2 研究思路20-21

1.6 本文研究的特色21-23

第二章 概念界定與理論基礎(chǔ)23-27

2.1 概念界定23-25

2.1.1 適應(yīng)與適應(yīng)性23

2.1.2 教師與新課程適應(yīng)性23-24

2.1.3 地理教師對(duì)新課程的適應(yīng)性24-25

2.2 理論基礎(chǔ)25-27

2.2.1 組織行為學(xué)---"以人為本"的理論基礎(chǔ)25

2.2.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論25

2.2.3 多元智力理論25-26

2.2.4 合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論26

2.2.5 認(rèn)知理論26-27

第三章 解讀新課程27-32

3.1 高中地理新課程理念27-28

3.2 新課程背景下高中地理教師的定位28-32

3.2.1 教什么28-30

3.2.2 怎么教30

3.2.3 如何評(píng)價(jià)?30-32

第四章 調(diào)查研究過(guò)程及問(wèn)題分析32-56

4.1 研究過(guò)程32-36

4.1.1 文獻(xiàn)調(diào)查32

4.1.2 問(wèn)卷調(diào)查32-33

4.1.3 課堂觀(guān)察33-34

4.1.4 深度訪(fǎng)談34

4.1.5 數(shù)據(jù)處理方法34-36

4.2 現(xiàn)狀呈現(xiàn)與原因分析36-56

4.2.1 高中地理教師對(duì)新課程觀(guān)念上的適應(yīng)現(xiàn)狀36-41

4.2.2 高中地理教師在新課程實(shí)施中的實(shí)際表現(xiàn)分析41-47

4.2.3 新課程背景下高中地理教師適應(yīng)性綜合評(píng)價(jià)分析47-51

4.2.4 對(duì)新課程適應(yīng)問(wèn)題的影響因素分析51-56

第五章 促進(jìn)高中地理教師適應(yīng)新課程的策略56-67

5.1 課程方面的建議56-59

5.1.1 樹(shù)立正確的課程資源觀(guān)56-57

5.1.2 如何開(kāi)發(fā)課程資源57

5.1.3 熟悉掌握本土地理知識(shí),深化生活化的地理57-58

5.1.4 配備與課程資源相適應(yīng)的配套設(shè)施58

5.1.5 變革課程管理58-59

5.1.6 實(shí)現(xiàn)課程資源的課堂實(shí)施59

5.2 調(diào)動(dòng)教師進(jìn)行校本教研59-60

5.3 關(guān)于教學(xué)的策略建議60-61

5.3.1 對(duì)高中地理教師備課的建議60

5.3.2 教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的策略60-61

5.4 落實(shí)新課程評(píng)價(jià)61-63

5.4.1 教師的評(píng)價(jià)62

5.4.2 學(xué)生的評(píng)價(jià)62-63

5.5 開(kāi)展多元化的培訓(xùn)63-64

5.5.1 培訓(xùn)要注意時(shí)間的安排63

5.5.2 設(shè)置可自選的培訓(xùn)課程63

5.5.3 培訓(xùn)內(nèi)容要針對(duì)實(shí)踐、針對(duì)學(xué)科63-64

5.6 加強(qiáng)溝通64-65

5.6.1 教師與學(xué)校的溝通64

5.6.2 教師和家長(zhǎng)的交流64

5.6.3 教師和教師的交流64-65

5.6.4 教師與學(xué)生的交流65

5.7 協(xié)調(diào)新課程與高考的關(guān)系65-67

5.7.1 正確認(rèn)識(shí)65

5.7.2 協(xié)調(diào)高考制度與新課程65-67

第六章 總結(jié)與展望67-69

6.1 總結(jié)67-68

6.2 展望68-69

參考文獻(xiàn)69-72

附錄72-80

致謝80-82

攻讀學(xué)位期間的研究成果82

下載全文 更多同類(lèi)文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購(gòu)買(mǎi)知網(wǎng)充值卡、在線(xiàn)充值、在線(xiàn)咨詢(xún))

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 柯茂蓮;實(shí)施新課程 教師新定位[J];廣西教育;2003年07期

2 高建亞 ,黃古成;學(xué)科綜合教學(xué)與地理教師適應(yīng)性問(wèn)題探討[J];教學(xué)與管理;2002年33期

3 趙青文;;高中新課程實(shí)施中的教師適應(yīng)[J];教育理論與實(shí)踐;2008年20期

4 馬云鵬;課程實(shí)施及其在課程改革中的作用[J];課程.教材.教法;2001年09期

5 杜志強(qiáng),靳玉樂(lè);新課程師資培訓(xùn)的問(wèn)題與對(duì)策[J];課程.教材.教法;2005年05期

6 張瑩;;“新課程改革”背景下,中小學(xué)教師主體困惑問(wèn)題探源[J];科教文匯(下旬刊);2007年12期

7 李建平;課程改革對(duì)教師提出全新挑戰(zhàn)[J];教育發(fā)展研究;2002年01期

8 鞏子坤,李忠如;數(shù)學(xué)教師對(duì)新課程理念的適應(yīng)性研究[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);2005年03期

9 靳玉樂(lè);尹弘飚;;課程改革中教師的適應(yīng)性探討[J];全球教育展望;2008年09期

10 林梓華;;基礎(chǔ)教育課程改革綜述[J];新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年02期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 項(xiàng)晶菁;陜西省高中數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施適應(yīng)性的調(diào)查與研究[D];陜西師范大學(xué);2002年

2 薛梅;對(duì)現(xiàn)行國(guó)家《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的探討與思考[D];華東師范大學(xué);2003年

3 鄭敏;合作的專(zhuān)業(yè)建構(gòu)策略對(duì)教師新課程適應(yīng)性影響的研究[D];西南大學(xué);2006年

4 王丹;對(duì)北京農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教師新課程適應(yīng)性的調(diào)查與研究[D];首都師范大學(xué);2009年

5 林慶金;高中新課改中語(yǔ)文教師適應(yīng)性研究[D];東北師范大學(xué);2009年

6 郭慶霞;教師素質(zhì)與新課程的適應(yīng)性研究[D];新疆師范大學(xué);2009年

7 李涵;高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施中教師適應(yīng)性研究[D];西北師范大學(xué);2009年

8 翟書(shū)梅;新課改背景下河南省高中地理教師適應(yīng)性研究[D];河南大學(xué);2010年

9 趙凌宙;喀什地區(qū)高中教師新課程適應(yīng)性研究[D];喀什師范學(xué)院;2010年

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蔡重慶;普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))研析[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年06期

2 章云珠;新課程背景下教師教學(xué)行為的優(yōu)化策略[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

3 方小教;;高中政治新課程《經(jīng)濟(jì)生活》模塊的資源開(kāi)發(fā)路徑[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

4 李國(guó)慶;;從實(shí)用主義德育理論到品格教育——美國(guó)道德教育理論的演變[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

5 單中惠;;福祿培爾游戲理論新析[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

6 阮越;韋立君;;高中新課程背景下的生涯教育之內(nèi)涵探析[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2009年03期

7 吳玲,郭孝文;論教師專(zhuān)業(yè)化的拓展與推進(jìn)策略[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2001年04期

8 胡靖;;馬克思主義視閾中的學(xué)校德育觀(guān)轉(zhuǎn)向[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2012年03期

9 王翠萍;;論大學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展性[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年05期

10 王克永,蔡春嵐,周曉琴,胡艷瓊;考試焦慮的成因分析及調(diào)適[J];安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 要振生;;略論杜威的素質(zhì)教育觀(guān)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

2 陳瑤;洪明;;葛雷學(xué)校留給我們的思考[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

3 陳瑤;洪明;;葛雷學(xué)校留給我們的思考[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國(guó)教育政策與制度改革史研究[C];2009年

4 杜勇敏;劉剛;南豪峰;;學(xué)生群體公德?tīng)顩r調(diào)查分析——以貴陽(yáng)市小學(xué)生群體為例[A];“新一輪西部大開(kāi)發(fā)與貴州社會(huì)發(fā)展”學(xué)術(shù)研討會(huì)暨貴州省社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)2010年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

5 劉曉瑩;李固強(qiáng);劉貴昂;;科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)適應(yīng)性的思考[A];第五屆全國(guó)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

6 肖健;;普通話(huà)分組合作學(xué)習(xí)法的研究——以貴陽(yáng)幼師普通話(huà)口語(yǔ)教學(xué)為例[A];第四屆全國(guó)普通話(huà)培訓(xùn)測(cè)試學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2009年

7 任萍;;淺析新課程下中小學(xué)信息技術(shù)教師在職培訓(xùn)[A];黑龍江省綏化市首屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

8 婁維義;;生物學(xué)課題研究中選題與立題的指導(dǎo)策略[A];科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐和探索[C];2009年

9 劉小輝;;新課程下數(shù)學(xué)教師發(fā)展的調(diào)查研究[A];全國(guó)高師會(huì)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

10 袁智強(qiáng);陳清華;;中學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)家教師培養(yǎng)模式的理論與實(shí)踐[A];全國(guó)高師會(huì)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年

2 張潔;上海市郊公辦學(xué)校學(xué)生來(lái)源的多樣性對(duì)教育的影響與對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 田慶軍;大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化研究[D];遼寧大學(xué);2010年

4 劉穎;公民教育中的法制教育及其價(jià)值研究[D];武漢理工大學(xué);2010年

5 薄振杰;中國(guó)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯教學(xué)研究[D];山東大學(xué);2010年

6 張志剛;語(yǔ)文教育文化傳播研究[D];山東師范大學(xué);2011年

7 段鵬;開(kāi)放的藝術(shù)及其教育[D];首都師范大學(xué);2011年

8 宋秋英;全球化背景下中國(guó)教學(xué)論本土化問(wèn)題研究[D];首都師范大學(xué);2011年

9 周曉波;中美德育比較研究[D];吉林大學(xué);2011年

10 李新月;我國(guó)大學(xué)公民教育研究[D];華中科技大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王廣婷;江蘇普通本科院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];南京醫(yī)科大學(xué);2010年

2 許翠冉;黑龍江省普通高中選修Ⅰ課程實(shí)施研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 董玲;新課程背景下普通高中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

4 田佳;普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施個(gè)案研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

5 賈麗穎;新課改背景下教師文化的重新理解與建構(gòu)[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

6 于海霞;主體間性視域下高校德育主體間矛盾的消解[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

7 郭遜;盲校中學(xué)生學(xué)校適應(yīng)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

8 王婷婷;中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

9 魏智猛;高中階段濕地教育初探——以盤(pán)錦濕地教育為例[D];遼寧師范大學(xué);2010年

10 韓冬雷;論高中歷史校本課程開(kāi)發(fā)中的實(shí)施策略[D];遼寧師范大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 唐田,劉恩山;對(duì)中、美初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中目標(biāo)及內(nèi)容的比較[J];比較教育研究;2001年01期

2 李子建;課程與教學(xué)改革的展望:加強(qiáng)理論與實(shí)踐的對(duì)話(huà)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2004年02期

3 湯玉梅;李晴;;我國(guó)地理教學(xué)模式研究20年回顧與反思[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2006年04期

4 潘立新1;黃成林;林玉標(biāo);仰光;葛曄;;安徽省高中地理新課程教學(xué)調(diào)查與研究[J];滁州學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

5 侯俊;;新課標(biāo)下高中地理教學(xué)的教師準(zhǔn)備[J];池州師專(zhuān)學(xué)報(bào);2007年03期

6 馬云鵬,唐麗芳;新課程實(shí)施的現(xiàn)狀與對(duì)策——部分實(shí)驗(yàn)區(qū)評(píng)估結(jié)果的分析與思考[J];東北師大學(xué)報(bào);2002年05期

7 馮東俊;楊永昌;;淺談新課程實(shí)施過(guò)程中教師的適應(yīng)性[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2007年05期

8 李通;;對(duì)貫徹初中地理教學(xué)大綱修訂版的幾點(diǎn)意見(jiàn)[J];地理教育;2002年01期

9 林培英;;課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與教學(xué)關(guān)系的再認(rèn)識(shí)[J];地理教育;2002年02期

10 苗軍;;略論地理教學(xué)內(nèi)容的改革[J];地理教育;2002年02期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 項(xiàng)晶菁;陜西省高中數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施適應(yīng)性的調(diào)查與研究[D];陜西師范大學(xué);2002年

2 梁巧茹;甘肅省河西地區(qū)《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》實(shí)施中教師適應(yīng)性的調(diào)查研究[D];西北師范大學(xué);2002年

3 郝雙美;新課程改革中小學(xué)教師適應(yīng)性研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

4 汪鴻;新課程實(shí)驗(yàn)在貧困地區(qū)推進(jìn)中的教師適應(yīng)性問(wèn)題研究——以甘肅省隴南地區(qū)為例[D];西北師范大學(xué);2004年

5 馬文琴;貴州省初中語(yǔ)文新課程教學(xué)適應(yīng)性研究[D];西南師范大學(xué);2004年

6 李良虎;河南省農(nóng)村教師對(duì)課程改革之適應(yīng)研究[D];河南大學(xué);2005年

7 鄭一丹;新課程實(shí)施中教師適應(yīng)過(guò)程的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2005年

8 范廣輝;高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施狀況的調(diào)查研究與分析[D];曲阜師范大學(xué);2006年

9 付天貴;小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)新課程的適應(yīng)性[D];西南大學(xué);2006年

10 陸競(jìng)文;課程改革中教師的適應(yīng)狀況研究[D];安徽師范大學(xué);2006年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉飛舟;;新課程需要教師反思[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2008年06期

2 雷友發(fā),賀新蘭;新課改在農(nóng)村遇到的困難及對(duì)策[J];湖北教育(政務(wù)宣傳);2005年04期

3 王建平;方楚仁;;讓教師與新課程一同成長(zhǎng)——團(tuán)風(fēng)縣但店中學(xué)推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展探索[J];成功(教育);2008年01期

4 劉春和;;轉(zhuǎn)變教師的教育觀(guān)念,提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)[J];遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年02期

5 郭裕源;新課程背景下怎樣評(píng)課?[J];中學(xué)語(yǔ)文教學(xué);2004年01期

6 蘇峻;新課程呼喚教師專(zhuān)業(yè)能力創(chuàng)新[J];基礎(chǔ)教育研究;2004年11期

7 張華偉;教師在開(kāi)放式教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)“四講”[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2003年09期

8 倪保前;新課程賦予教與學(xué)新的內(nèi)涵[J];山東教育;2003年34期

9 陳潔;新課程 新感受——參加浙江省《歷史與社會(huì)》優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀(guān)摩活動(dòng)有感[J];教學(xué)月刊(中學(xué)版);2004年03期

10 張秀清;;學(xué)生的三種能力必須培養(yǎng)——談人教版新課程應(yīng)用題教學(xué)策略[J];小學(xué)教學(xué)參考;2006年14期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王云;;新課程下指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式學(xué)習(xí)的嘗試[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（三）[C];2009年

2 王壽兵;;自我激勵(lì):教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的助推器[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

3 靖宏偉;;新課程理念下教師如何幫助學(xué)生建構(gòu)自主探究性學(xué)習(xí)方式[A];第四屆全國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（三）[C];2004年

4 于大鵬;;淺議新課標(biāo)下的文言文教學(xué)策略[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專(zhuān)輯）[C];2006年

5 夏淑萍;;新課程背景下的“大化學(xué)”教學(xué)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專(zhuān)輯）[C];2006年

6 許吉;;新課程背景下教研組建設(shè)的新變化[A];校園文學(xué)編輯部寫(xiě)作教學(xué)年會(huì)論文集[C];2007年

7 賀衛(wèi)彬;;運(yùn)用之妙，，存乎一心——淺談創(chuàng)新課程中的學(xué)法指導(dǎo)[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

8 陳淮疇;;初中化學(xué)新課程理念下的教學(xué)方略探究[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)關(guān)注中國(guó)西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C];2007年

9 邵海倩;;新課程繼續(xù)呼喚新教育者[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

10 萬(wàn)長(zhǎng)江;;新課程教改中對(duì)考試命題的探索[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第26屆學(xué)術(shù)年會(huì)化學(xué)教育分會(huì)場(chǎng)論文集[C];2008年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 福建師范大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)　余文森;[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

2 織金縣第八中學(xué) 陳潔;[N];畢節(jié)日?qǐng)?bào);2010年

3 新泰市第二中學(xué) 張烈軍;[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 湖北省孝感市第一高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)　羅國(guó)彬;[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

5 浙江嘉興市教育研究院　朱建人;[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

6 文久江;[N];中國(guó)教師報(bào);2006年

7 武穴市花橋中心學(xué)校校長(zhǎng) 周壽山;[N];黃岡日?qǐng)?bào);2006年

8 劉肖;[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

9 ■特邀嘉賓：海南省教育研究培訓(xùn)院院長(zhǎng)蔣敦杰 　　■采訪(fǎng)人：本報(bào)記者于建坤;[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

10 甘肅省敦煌市西關(guān)小學(xué)副校長(zhǎng)　李菊玲;[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 彭智勇;數(shù)學(xué)新課程發(fā)展性評(píng)價(jià)研究[D];西南師范大學(xué);2004年

2 肖正德;農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革中的文化沖突問(wèn)題研究[D];西北師范大學(xué);2008年

3 鮑道宏;教師課程理解初探[D];華東師范大學(xué);2008年

4 趙炳輝;新課改視域下教師課程意識(shí)研究[D];東北師范大學(xué);2009年

5 蔣永貴;初中科學(xué)新課程實(shí)施的現(xiàn)狀、影響因素及環(huán)境研究[D];上海師范大學(xué);2008年

6 胡慶芳;美國(guó)高中課程發(fā)展研究——從失衡發(fā)展到基礎(chǔ)振興[D];華東師范大學(xué);2004年

7 呂立杰;課程設(shè)計(jì)的范式與方法[D];東北師范大學(xué);2004年

8 王憲平;課程改革視野下教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2006年

9 王占寶;促進(jìn)學(xué)生“充分發(fā)展”的教育模式研究[D];南京師范大學(xué);2007年

10 柴嬌;我國(guó)中小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究[D];北京體育大學(xué);2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 付雙;新課程背景下中學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)反思的研究[D];華東師范大學(xué);2008年

2 杜靜;新課程背景下物理教學(xué)有效性研究[D];上海師范大學(xué);2005年

3 房慧;新課程背景下教師文化的建構(gòu)[D];廣西師范大學(xué);2005年

4 黎薇娜;新課程實(shí)施中語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐研究[D];西北師范大學(xué);2003年

5 顧志紅;新課程的教師培育[D];華東師范大學(xué);2003年

6 陳愛(ài)忠;新課程有效教學(xué)的理念與策略研究[D];江西師范大學(xué);2003年

7 茍萍;新課程校本教師培訓(xùn)現(xiàn)狀與內(nèi)部管理機(jī)制研究[D];西南師范大學(xué);2004年

8 黃佑生;在新課程中成長(zhǎng)——新課程背景下中小學(xué)教師自主成長(zhǎng)的探討[D];湖南師范大學(xué);2004年

9 李麗;新課程下中學(xué)歷史課堂教學(xué)藝術(shù)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探究[D];東北師范大學(xué);2004年

10 吳紅彥;從NJEC的使用看初中英語(yǔ)教師在新課程中的角色[D];華中師范大學(xué);2005年

  本文關(guān)鍵詞：陜西省高中數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施適應(yīng)性的調(diào)查與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：212893