發(fā)布時(shí)間：2018-07-04 19:31

  本文選題：生成學(xué)習(xí) + 認(rèn)知��； 參考：《數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)》2008年21期

【摘要】：認(rèn)知學(xué)習(xí)是一種高度復(fù)雜的非線性現(xiàn)象.試圖依據(jù)生成學(xué)習(xí)理論和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的思想,建構(gòu)含有記憶效應(yīng)的生成學(xué)習(xí)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型,探討認(rèn)知學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜現(xiàn)象和變化特征,揭示學(xué)習(xí)系統(tǒng)波動(dòng)的內(nèi)生機(jī)制和學(xué)生認(rèn)知的混沌規(guī)律,并在此基礎(chǔ)上提出基于學(xué)習(xí)混沌的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式,期望能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展.
[Abstract]:Cognitive learning is a highly complex nonlinear phenomenon. Based on the theory of generative learning and the thought of experiential learning, this paper attempts to construct a dynamic model of generative learning system with memory effect, and to explore the complex phenomena and changing characteristics of cognitive learning process. This paper reveals the endogenous mechanism of learning system fluctuation and the chaotic law of students' cognition, and puts forward a design model of teaching system based on learning chaos, which is expected to promote the development of students' cognitive structure.
【作者單位】： 廣東省江門市教育局教研室;
【基金】：廣東省江門市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展規(guī)劃課題(NO.16)
【分類號(hào)】：G40;O415.5

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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4 梁，

本文編號(hào)：2097125