本文選題：巴基斯坦 + 骨干教師　； 參考：《外國中小學教育》2008年01期

【摘要】：為提升教師教育的質量,巴基斯坦近年推出了"骨干教師"項目改革方案。"骨干教師"承擔三重角色:示范教師、教師教育者、教育改革的引領者。巴基斯坦的"骨干教師"項目對我們有多方面啟示。首先,重視骨干教師的培養(yǎng),鼓勵其在教育改革中發(fā)揮重要作用。其次,在學校制度上賦予"骨干教師"更多參與學校改革的權利,激勵他們積極投入學校發(fā)展。第三,"骨干教師"要得到學校領導層的支持,才能發(fā)揮社會影響力。
[Abstract]:In order to improve the quality of teacher education, Pakistan in recent years launched the "backbone teacher" project reform program. Backbone teachers play a triple role: model teachers, teachers and educators, and leaders in educational reform. Pakistan's "backbone teacher" project has many implications for us. First of all, pay attention to the cultivation of backbone teachers and encourage them to play an important role in educational reform. Secondly, in the school system, "backbone teachers" are given more rights to participate in school reform, encouraging them to actively participate in school development. Third, backbone teachers should be supported by school leaders to exert their social influence.
【作者單位】：
【基金】：上海市哲學社會科學規(guī)劃項目(2004JYS006)課題的成果之一
【分類號】：G535.3

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本文編號：2039120