本文選題：教師專業(yè)成長(zhǎng) + 自我反思　； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2008年18期

【摘要】：正一、拜師學(xué)藝1.親近名師。能者為師,不可忽視我們身邊學(xué)有所成、教有特色的優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察、交流研討或親身實(shí)踐所得進(jìn)行反思,認(rèn)真分析并加以理論化,才能有效地將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)化
[Abstract]:In the first place, 1. of the masters of the art of learning are close to the masters. They can not be used as teachers. We should not ignore the excellent teachers, backbone teachers, and subject leaders who have special characteristics around us. In the process of learning, we should reflect on the field observation, exchange discussion or personal practice, analyze and theorize carefully so that the knowledge can be effectively studied. turn
【分類號(hào)】：G451.1

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李剛;;教師“自我反思”的重要性及反思點(diǎn)[J];阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年03期

2 王萍;;自我反思——教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵[J];陜西教育;2006年Z2期

3 王暉;;在教科研中促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)[J];山西教育(綜合版);2006年10期

4 彭云霞;;教育科研:教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2007年02期

5 陳黎明;;淺談網(wǎng)絡(luò)教研在中小學(xué)教育中的作用[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2011年05期

6 鄭立平;王麗;;教師專業(yè)成長(zhǎng)須關(guān)注的幾個(gè)不等關(guān)系[J];新課程研究(教師教育);2007年06期

7 翟軍衛(wèi);郝會(huì)欣;;開展網(wǎng)絡(luò)校本教研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)[J];中國(guó)成人教育;2010年20期

8 胡本迎;;論教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力和助推力[J];考試周刊;2010年03期

9 石存生;;網(wǎng)絡(luò)教研理論與研究[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年10期

10 何芳;;論教師的自我專業(yè)意識(shí)及其專業(yè)發(fā)展[J];棗莊學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 合肥市48中課題組;;在反思中成長(zhǎng)——教師專業(yè)成長(zhǎng)模式[A];教育管理實(shí)踐策略研究[C];2009年

2 黃益壽;;建構(gòu)教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)共同體——促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要策略[A];教育管理實(shí)踐策略研究[C];2009年

3 伍君昌;;國(guó)家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題——民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)研究 建立新的教師評(píng)價(jià)體系 有效促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

4 劉春花;;教師文化：教師專業(yè)成長(zhǎng)之應(yīng)有視角[A];湖南省城市文化研究會(huì)第三屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

5 陳駒;;教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練:促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

6 《民族中學(xué)建立引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)體系的研究》課題組;;教師成長(zhǎng)的階段性特征與促進(jìn)策略[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

7 黃虹霞;馬紅宇;;淺析教師職業(yè)認(rèn)同的研究現(xiàn)狀[A];中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)2006年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

8 ;強(qiáng)化師訓(xùn)基地建設(shè) 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

9 陳茜;;走在行知路上——省陶研會(huì)30周年會(huì)慶《行知伴我成長(zhǎng)》論壇上發(fā)言[A];江蘇省陶行知研究會(huì)成立30周年慶祝大會(huì)論文集[C];2010年

10 山西省太谷中學(xué)課題組;;“孔子思想與師資建設(shè)”的研究[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（三）[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 蓮都囿山小學(xué)校長(zhǎng) 何竹生;反思與交流是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑[N];麗水日?qǐng)?bào);2008年

2 周信達(dá);以特色發(fā)展引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

3 記者 趙準(zhǔn)勝　劉文_g;吉林主題教研促農(nóng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

4 記者 吳騫;網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)[N];萊蕪日?qǐng)?bào);2010年

5 錢誠(chéng);“個(gè)人課題”為教師專業(yè)成長(zhǎng)“開處方”[N];江蘇教育報(bào);2009年

6 英山縣雷店教育總支 蔡干;在構(gòu)建高效課堂中實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)[N];黃岡日?qǐng)?bào);2010年

7 記者 何超群　見習(xí)記者 李穎 通訊員 厲苗軍;上虞：為教師專業(yè)成長(zhǎng)插上翅膀[N];紹興日?qǐng)?bào);2010年

8 谷清芬;烏審旗“促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展 引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)項(xiàng)目”啟動(dòng)[N];鄂爾多斯日?qǐng)?bào);2011年

9 灌南縣教育中心 周如俊;如何避免教師專業(yè)成長(zhǎng)中“兜圈子”?[N];江蘇教育報(bào);2009年

10 錢誠(chéng) 儲(chǔ)優(yōu)君 張玉彪;金壇:“六大機(jī)制”促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)[N];江蘇教育報(bào);2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 趙炳輝;新課改視域下教師課程意識(shí)研究[D];東北師范大學(xué);2009年

2 孫穎;從自在到自覺[D];東北師范大學(xué);2011年

3 何美;美國(guó)優(yōu)秀科學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估及認(rèn)證研究[D];華東師范大學(xué);2012年

4 譚菲;美國(guó)中小學(xué)初任教師入職教育研究[D];西南大學(xué);2012年

5 秦磊;農(nóng)村教師培訓(xùn)實(shí)效性評(píng)價(jià)體系研究[D];東北師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 高呂瓊;新課改下的學(xué)校文化與教師專業(yè)成長(zhǎng)[D];陜西師范大學(xué);2012年

2 任利娟;一位市級(jí)骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)的敘事研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 朱梅;基于社會(huì)性軟件的教師專業(yè)成長(zhǎng)策略研究[D];山東師范大學(xué);2010年

4 陳建波;基于生活世界的教師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2011年

5 楊波;旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的同課異構(gòu)教研形式案例研究[D];東北師范大學(xué);2011年

6 邵蕓;基于關(guān)鍵實(shí)習(xí)事件的實(shí)習(xí)教師專業(yè)成長(zhǎng)研究[D];上海師范大學(xué);2012年

7 陳艷梅;中等職業(yè)學(xué)校新任教師專業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];福建師范大學(xué);2009年

8 曾艷華;教師專業(yè)成長(zhǎng)積分制的實(shí)踐探索[D];華中師范大學(xué);2011年

9 李紅霞;大學(xué)與幼兒園伙伴協(xié)作促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)案研究[D];西北師范大學(xué);2011年

10 熊曉蕾;從新手到熟手[D];四川師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：2006596