本文選題：教育人類學(xué) + 人性　； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2008年13期

【摘要】：面對生存世界不斷發(fā)生的主題變更,教育人類學(xué)以其多學(xué)科的觀察視野,亦在不斷進(jìn)行研究取向上的相應(yīng)轉(zhuǎn)換,某種意義上說,它是對既定教育議題的全貌審視,同時(shí)亦帶有對特定時(shí)代問題的批評與反思,當(dāng)然,更是試圖以超越既有時(shí)空話語體系下的約束與局限,通過文化傳遞及人性轉(zhuǎn)換的整體視界,詮釋人性存在的多維內(nèi)涵。
[Abstract]:In the face of the changing themes in the world of existence, educational anthropology, with its multi-disciplinary visual field of observation, is constantly changing its research orientation. In a sense, it examines the whole picture of the given educational issues. At the same time, it also has the criticism and reflection on the problems of specific times. Of course, it tries to transcend the constraints and limitations under the existing system of space-time discourse, and interpret the multidimensional connotation of the existence of human nature through the whole horizon of cultural transmission and human nature transformation.
【作者單位】： 北京青年政治學(xué)院青少系;
【分類號】：G40-056

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本文編號：1984731