本文選題：課堂教學(xué)設(shè)計(jì) + 生本　； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2008年03期

【摘要】：正一、教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)——學(xué)生的學(xué)情分析對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)情分析是教學(xué)起點(diǎn)分析中最重要的內(nèi)容,也是生本課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)備課的主要區(qū)別所在。其要求是在尊重學(xué)生的前提下,對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要、認(rèn)知水平、情感動(dòng)力等進(jìn)行整
[Abstract]:First, the starting point of teaching design-the analysis of students' learning situation is the most important content in the analysis of teaching starting point, and it is also the main difference between student-oriented classroom teaching design and traditional lesson preparation. Under the premise of respecting the students, it is necessary to integrate the learners' learning needs, cognitive level, emotional motivation and so on.
【分類號(hào)】：G420

【相似文獻(xiàn)】

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1 J.R.C.珀金,王英杰;論教師的作用[J];比較教育研究;1980年03期

2 ;《中小學(xué)姙文教學(xué)》月刊1981年征，

本文編號(hào)：1968950