本文選題：身份認(rèn)同 + 初任教師發(fā)展�。� 參考：《教育發(fā)展研究》2008年Z2期

【摘要】：社會文化取向的初任教師發(fā)展觀認(rèn)為,教師專業(yè)發(fā)展的過程就是他們的身份認(rèn)同從外部社會協(xié)商到內(nèi)部調(diào)節(jié)控制的漸進(jìn)變化過程。本文通過敘事探究和批判話語分析方法對初任教師的身份認(rèn)同變化過程進(jìn)行研究,分析他們受社會文化理論的影響在教學(xué)觀、課程觀、師生觀、職業(yè)觀和生活觀五方面的身份認(rèn)同變化。
[Abstract]:The social and cultural orientation of the concept of development of the new teachers, teachers' professional development process is their identity from the external social consultation to internal regulatory control process of gradual change. Through narrative inquiry and critical discourse analysis, this paper studies the process of identity change of new teachers, and analyzes that they are influenced by sociocultural theories in teaching view, curriculum view, teacher-student view, and so on. The change of identity in five aspects: occupation view and life view.
【作者單位】： 寧波大學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)院 寧波大學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)院
【分類號】：G525.1

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本文編號：1965561