本文選題：學(xué)生評價 + 生存論��； 參考：《中國教育學(xué)刊》2008年09期

【摘要】：生存哲學(xué)視野下的發(fā)展性學(xué)生評價基于三種人性假設(shè):學(xué)生是具體的人、關(guān)系中的人及生成中的人。發(fā)展性學(xué)生評價需要走向具體個人的評價觀,其發(fā)展性學(xué)生評價的實(shí)現(xiàn)條件包括:學(xué)生的主體性應(yīng)得到充分的尊重;評價過程設(shè)計本身應(yīng)體現(xiàn)出專業(yè)水準(zhǔn);評價實(shí)施者展開評價過程的能力有待提升;主體取向的評價體系需要有制度的保障。
[Abstract]:The developmental student evaluation in the perspective of survival philosophy is based on three human assumptions: the student is the concrete person, the person in the relationship and the person in the generation. The developmental student evaluation needs to move towards the specific individual evaluation view. The conditions for the realization of the developmental student evaluation include: the students' subjectivity should be fully respected, the evaluation process design itself should reflect the professional standard; The ability of the evaluator to carry out the evaluation process needs to be improved, and the evaluation system oriented by the subject needs to be guaranteed by the system.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號】：G420

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1963529