本文選題：教學(xué)設(shè)計 + 理論體系�。� 參考：《河西學(xué)院學(xué)報》2008年05期

【摘要】：綜觀所有教學(xué)設(shè)計理論,回顧教學(xué)設(shè)計發(fā)展歷程,無論在理論還是在實踐方面,教學(xué)設(shè)計理論的發(fā)展遠(yuǎn)沒有起到它的指導(dǎo)實踐的作用,在一定程度上制約了教學(xué)設(shè)計的良性發(fā)展.文章旨在對教學(xué)設(shè)計理論體系進(jìn)行梳理,找出制約教學(xué)設(shè)計理論與實踐發(fā)展的關(guān)鍵問題,以推動教學(xué)設(shè)計的理論體系建設(shè)和實踐應(yīng)用的不斷發(fā)展.
[Abstract]:Looking at all instructional design theories and reviewing the development of instructional design, the development of instructional design theory has not played a role in guiding practice, whether in theory or practice. To some extent, it restricts the benign development of teaching design. The purpose of this paper is to sort out the theoretical system of instructional design, to find out the key problems that restrict the development of the theory and practice of instructional design, and to promote the construction of theoretical system and the continuous development of practical application of instructional design.
【作者單位】： 河西學(xué)院傳播系;邯鄲學(xué)院教育技術(shù)系;
【分類號】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1947846