本文選題：哲學(xué)解釋學(xué) + 教育對話�。� 參考：《遼寧教育研究》2008年01期

【摘要】：哲學(xué)解釋學(xué)與教育對話有著內(nèi)在的契合,哲學(xué)解釋學(xué)關(guān)于理解與對話問題的詮釋和對人的生存、意義的關(guān)注對于回答"教育對話是什么"提供了一個獨(dú)特的研究向度。從哲學(xué)解釋學(xué)的視角審視教育場域中的各種對話關(guān)系,在本體論的層面上透析教育對話的深層內(nèi)涵,即主體性對話、理解型對話和反思性對話。從本體論角度考察教育對話,以解釋學(xué)的思維觀照教育對話成為教育研究的一種必然選擇。
[Abstract]:The philosophical hermeneutics and the educational dialogue have the inherent agreement, the philosophical hermeneutics regarding the understanding and the dialogue question annotation and to the human existence, the significance concern has provided a unique research direction to answer "what is the educational dialogue". From the perspective of philosophical hermeneutics, this paper examines all kinds of dialogue relations in educational field, and analyzes the deep connotation of educational dialogue on the level of ontology, that is, subjective dialogue, understanding dialogue and reflective dialogue. It is an inevitable choice for educational research to examine educational dialogue from the perspective of ontology and view it from the perspective of hermeneutics.
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué) 沈陽市沈河區(qū)文藝二校
【分類號】：G40-02

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 夏正江;對話人生與教育[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);1997年04期

2 李燕;關(guān)于教育交往中對話的幾個認(rèn)識誤區(qū)[J];教育導(dǎo)刊;2005年03期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳新文,周志艷;論高等職業(yè)教育的目的[J];職業(yè)技術(shù)教育;2001年04期

2 胡小桃,李仲陽;當(dāng)前高職課程建設(shè)存在的問題與走向[J];職業(yè)技術(shù)教育;2003年34期

3 盧紅學(xué);論高等職業(yè)教育的辦學(xué)理念與人才理念[J];職業(yè)技術(shù)教育;2004年25期

4 張啟樹,陳修梅;博爾諾夫非連續(xù)性教育思想及其啟示[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2003年01期

5 董標(biāo);哪里有壓迫,哪里就應(yīng)該有《被壓迫者教育學(xué)》——試述保羅·費(fèi)萊雷的“解放教育學(xué)”[J];比較教育研究;2002年08期

6 余凱;當(dāng)代哲學(xué)背景中的大學(xué)教育[J];比較教育研究;2002年10期

7 劉寶存;何謂大學(xué)——西方大學(xué)概念透視[J];比較教育研究;2003年04期

8 張新平;新世紀(jì)國外教育管理學(xué)理論的發(fā)展趨勢[J];比較教育研究;2004年03期

9 馮建軍;生命發(fā)展的非連續(xù)性及其教育——兼論博爾諾夫的非連續(xù)性教育思想[J];比較教育研究;2004年11期

10 盛冰;重建制度社會資本:當(dāng)今西方學(xué)校制度改革的新視角[J];比較教育研究;2005年06期

相關(guān)會議論文 前5條

1 萬力維;;教育中，，究竟是什么在妨礙創(chuàng)造[A];慶祝中國高等教育學(xué)會成立20周年大會暨2003年高等教育國際論壇論文集[C];2003年

2 唐瀅;;素質(zhì)教育視野中的高考改革——兼論高考內(nèi)容改革從知識立意到能力、素質(zhì)立意的演進(jìn)[A];慶祝中國高等教育學(xué)會成立20周年大會暨2003年高等教育國際論壇論文集[C];2003年

3 劉德富;;以人為本,促進(jìn)高等教育可持續(xù)發(fā)展[A];科學(xué)發(fā)展觀和中國高等教育——2005年高等教育國際論壇論文匯編[C];2005年

4 關(guān)仲和;柴鴻斌;楊興林;;試論高等學(xué)校的以學(xué)生為本[A];科學(xué)發(fā)展觀和中國高等教育——2005年高等教育國際論壇論文匯編[C];2005年

5 張東輝;;心靈狀態(tài)最重要——談目前大學(xué)教育的弊端[A];2005中國可持續(xù)發(fā)展論壇——中國可持續(xù)發(fā)展研究會2005年學(xué)術(shù)年會論文集（下冊）[C];2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 郅庭瑾;為何而教[D];華東師范大學(xué);2001年

2 尹麗;民辦高等學(xué)校的發(fā)展：一個亟待解決的問題[D];華東師范大學(xué);2000年

3 李家成;關(guān)懷生命[D];華東師范大學(xué);2002年

4 王春燕;中國學(xué)前課程百年發(fā)展、變革的歷史與思考[D];南京師范大學(xué);2003年

5 薛曉陽;希望與命運(yùn)[D];南京師范大學(xué);2003年

6 周建平;追尋教學(xué)道德[D];南京師范大學(xué);2003年

7 高偉;生存論教育哲學(xué)發(fā)凡[D];南京師范大學(xué);2003年

8 崔景貴;解讀心理教育：多學(xué)科的視野[D];南京師范大學(xué);2003年

9 李福華;高等學(xué)校學(xué)生主體性研究[D];華東師范大學(xué);2003年

10 趙衛(wèi)國;海德格爾的時間性與時——間性問題研究[D];復(fù)旦大學(xué);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 楊瓊;論當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)[D];河南大學(xué);2008年

2 李金磊;游戲在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的價(jià)值[D];浙江師范大學(xué);2007年

3 王岳;技術(shù)哲學(xué)視野下教育技術(shù)的價(jià)值思考[D];廣西師范大學(xué);2008年

4 楊素萍;論課堂交往[D];廣西師范大學(xué);2000年

5 劉超良;類精神：當(dāng)代教育的應(yīng)然追求[D];華中師范大學(xué);2001年

6 張朝云;高中物理課堂四段教學(xué)模式研究[D];西南師范大學(xué);2001年

7 林勇成;語文教學(xué)發(fā)展學(xué)生個性的思考與探索[D];福建師范大學(xué);2001年

8 朱利霞;我國中小學(xué)教學(xué)方法的反思與重建[D];廣西師范大學(xué);2001年

9 呂麗艷;教育世界中的意義遮蔽與澄明[D];東北師范大學(xué);2002年

10 羅堯成;中國大學(xué)課程結(jié)構(gòu)改革研究[D];中南大學(xué);2002年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 A.依溫 ,O.富爾曼諾娃 ,亦舟;哲學(xué)解釋學(xué)和科學(xué)知識問題[J];國外社會科學(xué);1985年06期

2 王曉朝;解釋學(xué)——當(dāng)代西方哲學(xué)的新潮流[J];浙江社會科學(xué);1986年02期

3 程偉禮;談?wù)劷邮苊缹W(xué)及其哲學(xué)基礎(chǔ)[J];社會科學(xué);1986年01期

4 夏鎮(zhèn)平;;哲學(xué)解釋學(xué)和“六經(jīng)注我”[J];探索與爭鳴;1987年05期

5 蘭金仁;;《批評循環(huán)》中譯本序[J];江漢大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);1987年01期

6 張德興;;伽達(dá)默爾的解釋學(xué)美學(xué)述評[J];學(xué)術(shù)月刊;1987年05期

7 甫yN勒;;當(dāng)代西方解釋學(xué)理論探析(一)[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);1989年03期

8 甫yN勒;;當(dāng)代西方解釋學(xué)理論探析(二)[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);1989年04期

9 鄒進(jìn);理解即意義的生成——德國教育家福利特納的理解論[J];比較教育研究;1990年06期

10 劉清平;;試析戴震考據(jù)學(xué)理論中的文藝美學(xué)思想[J];學(xué)術(shù)月刊;1990年11期

相關(guān)會議論文 前4條

1 于濤;徐長紅;;體育概念研究中的哲學(xué)基礎(chǔ)探析[A];第七屆全國體育科學(xué)大會論文集[C];2004年

2 朱玉江;;理解與對話——哲學(xué)解釋學(xué)視野中的世界民族音樂教育[A];2005’北京第二屆世界民族音樂學(xué)會學(xué)術(shù)研討會論文摘要[C];2005年

3 譚倩倩;;哲學(xué)解釋學(xué)觀下的闡釋學(xué)翻譯理論——論斯坦納的闡釋學(xué)翻譯與伽達(dá)默爾的哲學(xué)解釋學(xué)的關(guān)系[A];福建省外國語文學(xué)會2005年年會暨學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2005年

4 江怡;;科學(xué)與神學(xué)對立的解釋學(xué)解讀——以進(jìn)化論爭論為例[A];“理性、信仰與宗教”全國學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 陳金釗（作者為山東大學(xué)法學(xué)院教授）;理想與現(xiàn)實(shí)之間（下）[N];法制日報(bào);2000年

2 楊明全;東西方文化：碰撞與追尋[N];中華讀書報(bào);2000年

3 邢賁思;對“解釋學(xué)”的解釋[N];學(xué)習(xí)時報(bào);2001年

4 趙光武;后現(xiàn)代主義哲學(xué)的兩重性[N];中國財(cái)經(jīng)報(bào);2002年

5 余匡復(fù);聽伽達(dá)默爾演講[N];中華讀書報(bào);2002年

6 薛章順;一所民辦學(xué)校的名校夢想[N];中國社會報(bào);2004年

7 周滿生　安玉祥;教育對話：開拓教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)質(zhì)合作[N];中國教育報(bào);2005年

8 李珂;軟實(shí)力：和諧社會的硬指標(biāo)[N];福建日報(bào);2005年

9 王雷;走向“臺前”的民辦教育[N];中國社會報(bào);2006年

10 胡謀;對著麥克風(fēng),就是對著老百姓[N];人民日報(bào);2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 朱慶育;意思表示解釋理論[D];中國政法大學(xué);2002年

2 趙樂靜;可選擇的技術(shù)：關(guān)于技術(shù)的解釋學(xué)研究[D];山西大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 黃文前;試論“視域融合”[D];陜西師范大學(xué);2000年

2 孟崗;解釋與解構(gòu)[D];山東師范大學(xué);2000年

3 艾戰(zhàn)勝;波普爾理解理論的理解[D];中南大學(xué);2002年

4 李云飛;“解釋學(xué)境遇”的本體論意蘊(yùn)[D];中共中央黨校;2002年

5 何正國;真理·理解·對話[D];安徽大學(xué);2002年

6 洪敬濤;伽達(dá)默爾哲學(xué)解釋學(xué)思想研究[D];四川大學(xué);2002年

7 李紅勃;成文法的客觀性[D];中國政法大學(xué);2002年

8 張莉;伽達(dá)默爾美學(xué)思想研究[D];西北大學(xué);2003年

9 王月芬;走向?qū)υ挼恼n堂教學(xué)[D];南京師范大學(xué);2003年

10 吳福友;通往善的解釋學(xué)之路[D];湖南師范大學(xué);2003年

本文編號：1888385