本文選題：和諧社會(huì) + 教育評價(jià)�。� 參考：《中國成人教育》2008年05期

【摘要】：當(dāng)今教育的功能主義理論重視教育與社會(huì)之間的關(guān)系。在教育功能主義理論家看來,教育在傳遞和形成文化以及價(jià)值信念方面是一個(gè)強(qiáng)有力的社會(huì)力量。事實(shí)上,只有通過教育,孩童才能在個(gè)體自我與周圍社會(huì)之間達(dá)成一種調(diào)適的平衡。沒有每個(gè)個(gè)體的調(diào)適和轉(zhuǎn)變,就不可能有持久的社會(huì)變革。缺乏諸如關(guān)愛、仁慈善良、寬容和公平正義等基本的人類價(jià)值觀念卻充斥著競爭、偏見、貪婪和自私等行為的教育,很可能在孩童心中埋下暴力和破壞性行為的種子,這與構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)是背道而馳的。本文試論和諧社會(huì)視野下的教育評價(jià)原則,以引起社會(huì)對教育評價(jià)的更多重視。
[Abstract]:The theory of functionalism in education today attaches importance to the relationship between education and society. In the view of educational functionalism theorists, education is a powerful social force in transmitting and forming culture and value belief. In fact, it is only through education that children can balance themselves with the society around them. There can be no lasting social change without the adjustment and transformation of each individual. The lack of education on basic human values such as love, kindness, tolerance and justice, full of competition, prejudice, greed and selfishness, is likely to sow the seeds of violence and destructive behaviour in the hearts of children. This is contrary to the goal of building a harmonious society. This paper tries to discuss the educational evaluation principle in the view of harmonious society, in order to arouse the society to pay more attention to the educational evaluation.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【分類號】：G40-058.1

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 顧明遠(yuǎn);;建設(shè)和諧社會(huì) 全面推進(jìn)素質(zhì)教育——中國教育學(xué)會(huì)第19次學(xué)術(shù)年會(huì)開幕詞[J];中國教育學(xué)刊;2007年01期

2 王良成;;構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)視域下的教育公平[J];商情(科學(xué)教育家);2008年04期

3 杜學(xué)元;周蘭英;;論教育內(nèi)部不公平與和諧社會(huì)的構(gòu)建[J];內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

4 袁振國;;教育評價(jià)的十大問題[J];上海教育科研;1986年03期

5 熊模英;試論教育督導(dǎo)與教育評價(jià)的關(guān)系[J];江西教育學(xué)院學(xué)報(bào);1996年03期

6 侯光文;試論教育評價(jià)元評價(jià)[J];教育理論與實(shí)踐;1998年04期

7 歐本谷;論教育評價(jià)的本質(zhì)[J];西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年04期

8 沙培寧;學(xué)習(xí)卡片[J];中小學(xué)管理;2002年04期

9 王曉柳;幾種典型的教育評價(jià)模式簡介[J];早期教育;2003年02期

10 張國禮;;實(shí)施發(fā)展性評價(jià)容易出現(xiàn)的誤區(qū)及困惑[J];教育科學(xué)研究;2009年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 劉旭東;;和諧社會(huì)需要和諧教育[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

2 黎吉秀;;對我國西部教育公平問題與政府職責(zé)的認(rèn)識與思考[A];中國行政管理學(xué)會(huì)2005年年會(huì)暨“政府行政能力建設(shè)與構(gòu)建和諧社會(huì)”研討會(huì)論文集[C];2005年

3 李祖超;;實(shí)現(xiàn)教育公平為構(gòu)建和諧湖北服務(wù)研究報(bào)告[A];2006年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2006年

4 李s，

本文編號：1883765