本文選題：農(nóng)村教育 + 課程改革　； 參考：《中國(guó)教育學(xué)刊》2008年11期

【摘要】：在我國(guó)特有"城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)"的教育格局里,農(nóng)村課程改革面臨的現(xiàn)實(shí)狀況是:農(nóng)村社會(huì)供給需求的"匱乏與錯(cuò)位";外在社會(huì)支持系統(tǒng)的"缺失與形式化";教師隊(duì)伍主體狀況的"老齡貧病與邊緣倦怠化";等等。只有創(chuàng)設(shè)適宜課程改革的教育格局,才能突破"重圍"而走出"困境"。
[Abstract]:In China's unique "urban-rural dual structure" of the educational structure, The realistic conditions of the rural curriculum reform are: "lack and dislocation" of the rural social supply demand; "absence and formalization" of the external social support system; "aging poverty and marginal burnout" of the teachers' main body; and so on. Only by creating an educational pattern suitable for curriculum reform, can we break through the "encirclement" and get out of the dilemma.
【作者單位】： 臨沂師范學(xué)院;
【基金】：山東省教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)基金課題(項(xiàng)目編號(hào):2005JG38)成果
【分類號(hào)】：G423.07

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本文編號(hào)：1876354