本文選題：學(xué)生研究 + 學(xué)生主體地位　； 參考：《中小學(xué)管理》2008年05期

【摘要】：正當(dāng)被問及學(xué)生研究的意義時(shí),教師和校長(zhǎng)們的回答基本都是"教育教學(xué)會(huì)更有針對(duì)性"。最初,我也是這樣理解的,但深入研究后我發(fā)現(xiàn),學(xué)生研究的意義遠(yuǎn)不止如此,而且,這樣理解其實(shí)仍然是站在教師教的立場(chǎng)上,帶有明顯的功利色彩。大家可以想象:"研究學(xué)生是為了更好地教學(xué)生"或者"研究你(學(xué)生),是為了我更好地教你",這樣的語言蘊(yùn)含著的不正是一種功利的立場(chǎng)嗎?
[Abstract]:When asked about the significance of student research, teachers and principals responded that "education and teaching will be more targeted." At first, I also understood this, but after in-depth study, I found that the meaning of student research is much more than that, and that understanding is still in the position of teachers, with a clear utilitarian color. You can imagine: "Research students to better teach students" or "study you (student, is for me to teach you better", is not such a language is a utilitarian stance?
【作者單位】： 北京教育學(xué)院
【分類號(hào)】：G420

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