本文選題：課程資源研究 + 含義及類型�。� 參考：《現(xiàn)代教育論叢》2008年05期

【摘要】：目前對(duì)課程理論的研究已經(jīng)形成了比較系統(tǒng)的研究框架,主要集中于課程資源的基本性質(zhì)與課程資源的開(kāi)發(fā)與利用等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上,課程資源研究的發(fā)展進(jìn)路應(yīng)立足以下幾方面:加強(qiáng)對(duì)地區(qū)和學(xué)校在課程資源的建設(shè)與管理上的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)研究;課程資源開(kāi)發(fā)的市場(chǎng)化研究;課程資源開(kāi)發(fā)中的整體性思維和生態(tài)思維;對(duì)學(xué)科教學(xué)開(kāi)發(fā)研究的深入、課程資源開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)的分析研究等。
[Abstract]:At present, the research on curriculum theory has formed a relatively systematic research framework, mainly focusing on the basic nature of curriculum resources and the development and utilization of curriculum resources. On this basis, the development of curriculum resources research should be based on the following aspects: to strengthen the overall planning and coordination of the construction and management of curriculum resources in the regions and schools, to study the marketization of curriculum resources development; The holistic thinking and ecological thinking in the development of curriculum resources, the deep research on the subject teaching development and the analysis and research on the development and evaluation of curriculum resources, etc.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教材研究所;
【分類號(hào)】：G423

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本文編號(hào)：1825779