發(fā)布時(shí)間：2018-04-30 02:26

  本文選題：人文關(guān)懷 + 教師人文素養(yǎng)��； 參考：《思想理論教育》2008年14期

【摘要】：人文關(guān)懷是對(duì)人的生存狀況與生命意義的關(guān)注。以提升教師人文素養(yǎng)為目的的教師培訓(xùn)關(guān)注的是教師作為一個(gè)完整的人的生命成長(zhǎng)。人文素養(yǎng)對(duì)教師成長(zhǎng)的重要意義主要表現(xiàn)在兩方面:首先,對(duì)教師價(jià)值觀的形成具有基礎(chǔ)性作用;其次,有助于教師職業(yè)生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn),教師人文素養(yǎng)培訓(xùn)體現(xiàn)了對(duì)教師的人文關(guān)懷。
[Abstract]:Humanistic concern is the concern for the living conditions and the significance of life. The purpose of teacher training is to improve teachers' humanistic literacy. The significance of humanistic accomplishment to teachers' growth is mainly manifested in two aspects: first, it has a basic role in the formation of teachers' values; secondly, it is helpful to the realization of teachers' professional life value. Teachers' humanistic literacy training reflects the humanistic concern for teachers.
【作者單位】： 上海市教育科學(xué)研究院德育咨詢與研究中心;
【基金】：華東師范大學(xué)黃書光教授主持的教育部人文社科基地重大項(xiàng)目“中國基礎(chǔ)教育百科改革進(jìn)程中的教育思想與文化差異研究”(批準(zhǔn)號(hào)：05JJD880061)課題成果。
【分類號(hào)】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1822667