本文選題：課堂管理 + 混沌理論　； 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2008年16期

【摘要】：正混沌理論是繼量子力學(xué)、相對論后的第三次革命,物理學(xué)家福特說:"相對論消除了關(guān)于絕對空間與時間的幻想;量子力學(xué)則消除了關(guān)于可控測量過程的牛頓式的夢;而混沌則徹底消除了拉普拉斯關(guān)于確定論式可預(yù)測性的幻想。"[1]混沌理論的興起導(dǎo)致一系列在"紊亂"現(xiàn)象背后的驚人發(fā)現(xiàn),引起人們對想當(dāng)然的現(xiàn)象進(jìn)行深入地探索。在我們的課堂里,我們都有一種拉普拉斯式的確定性情結(jié),即一切都能掌控,
[Abstract]:The theory of positive chaos is the third revolution after quantum mechanics and relativity. The physicist Ford said: "Relativity eliminates the illusion of absolute space and time, quantum mechanics eliminates Newtonian dream about controllable measurement process; Chaos completely eliminates Laplacian's fantasy of certainty predictability. "[1] the rise of chaos theory leads to a series of surprising discoveries behind the phenomenon of" disorder ", which causes people to deeply explore the phenomenon of taking things for granted. In our classroom, we all have a Laplacian complex of certainty that everything is in control.
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)博士后流動站;
【分類號】：G424.21

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本文編號：1785522