本文選題：英國(guó) + 督導(dǎo)制度　； 參考：《外國(guó)教育研究》2008年12期

【摘要】：專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)立性是英國(guó)教育督導(dǎo)制度的兩大特點(diǎn),這一方面是由于英國(guó)教育管理體制的傳統(tǒng)所致,在分權(quán)和自治的同時(shí)需要國(guó)家的監(jiān)督,在實(shí)行國(guó)家監(jiān)控的同時(shí)又要保持對(duì)專(zhuān)業(yè)人員的尊重和對(duì)專(zhuān)業(yè)自治文化的保護(hù);另一方面是出于對(duì)教育督導(dǎo)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)所致,督導(dǎo)的性質(zhì)是一種專(zhuān)業(yè)性問(wèn)責(zé)模式,是一種高度專(zhuān)業(yè)化的問(wèn)責(zé)制度,英國(guó)督導(dǎo)制度的影響和核心權(quán)威來(lái)自于督導(dǎo)制度專(zhuān)業(yè)化程度的高度發(fā)展。
[Abstract]:Professionalism and independence are the two main features of the British educational supervision system. On the one hand, this is due to the tradition of the British educational management system, which requires the supervision of the state in the process of separation of powers and autonomy. It is necessary to maintain respect for professionals and the protection of a culture of professional autonomy while exercising state control; on the other hand, due to an understanding of the nature of educational supervision, the nature of supervision is a model of professional accountability. It is a highly specialized system of accountability. The influence and core authority of British supervision system come from the high degree of specialization of supervision system.
【作者單位】： 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)比較教育研究中心北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所;
【分類(lèi)號(hào)】：G526;G556.1

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本文編號(hào)：1783773