本文選題：英國 + 督導(dǎo)制度　； 參考：《外國教育研究》2008年12期

【摘要】：專業(yè)性和獨立性是英國教育督導(dǎo)制度的兩大特點,這一方面是由于英國教育管理體制的傳統(tǒng)所致,在分權(quán)和自治的同時需要國家的監(jiān)督,在實行國家監(jiān)控的同時又要保持對專業(yè)人員的尊重和對專業(yè)自治文化的保護;另一方面是出于對教育督導(dǎo)性質(zhì)的認識所致,督導(dǎo)的性質(zhì)是一種專業(yè)性問責(zé)模式,是一種高度專業(yè)化的問責(zé)制度,英國督導(dǎo)制度的影響和核心權(quán)威來自于督導(dǎo)制度專業(yè)化程度的高度發(fā)展。
[Abstract]:Professionalism and independence are the two main features of the British educational supervision system. On the one hand, this is due to the tradition of the British educational management system, which requires the supervision of the state in the process of separation of powers and autonomy. It is necessary to maintain respect for professionals and the protection of a culture of professional autonomy while exercising state control; on the other hand, due to an understanding of the nature of educational supervision, the nature of supervision is a model of professional accountability. It is a highly specialized system of accountability. The influence and core authority of British supervision system come from the high degree of specialization of supervision system.
【作者單位】： 教育部人文社會科學(xué)重點研究基地北京師范大學(xué)比較教育研究中心北京師范大學(xué)國際與比較教育研究所;
【分類號】：G526;G556.1

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本文編號：1783773