本文選題：世紀 + 教育社會學��； 參考：《華東師范大學學報(教育科學版)》2008年03期

【摘要】：20世紀中國教育社會學的發(fā)展經歷了初建、停滯、重建、成型和發(fā)展五個階段。中國學者對何謂"教育社會學"、教育社會學的研究對象、學科性質、學科體系和研究方法等進行了探索。本文在對這些探索進行反思的基礎上,提出了我國教育社會學的發(fā)展必須解決的四個問題:教育社會學要利用"后發(fā)優(yōu)勢",克服"后發(fā)劣勢";教育社會學要處理好與相關學科的關系;中國教育社會學學派的建立;中國教育社會學要有"開放意識"。
[Abstract]:The development of Chinese sociology of education in the 20th century has experienced five stages: initial construction, stagnation, reconstruction, shaping and development. Chinese scholars have explored what is called "sociology of education", the object of study, the nature of the subject, the subject system and the research methods. On the basis of reflection on these explorations, This paper puts forward four problems that must be solved in the development of sociology of education in China: to make use of the advantage of latecomer, to overcome the disadvantage of latecomer, to deal with the relationship between sociology of education and related disciplines, to establish the school of sociology of education in China. The sociology of education in China should have an "open consciousness".
【作者單位】： 山西大學教育科學學院;南京師范大學教育科學學院;
【分類號】：G40-052

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