本文選題：課堂管理 + 教師權(quán)威��； 參考：《當(dāng)代教師教育》2008年02期

【摘要】：本文運(yùn)用內(nèi)容分析法,從論文發(fā)表年份、研究情境、研究主題、研究視角和教師層次等五個(gè)維度,對(duì)課堂管理中教師權(quán)威研究進(jìn)行分類和編碼,就國內(nèi)教育學(xué)界關(guān)于教師權(quán)威研究進(jìn)行了比較與分析。研究發(fā)現(xiàn),目前我國課堂管理中教師權(quán)威研究的熱點(diǎn)問題主要集中在以下幾個(gè)方面:教師權(quán)威的轉(zhuǎn)變與重塑,各個(gè)理論視角下教師權(quán)威的發(fā)揮,從心理學(xué)視角重建教師權(quán)威,教師權(quán)威與師生沖突之間的關(guān)系,各層次教師尤其是民辦學(xué)校和職業(yè)學(xué)校中教師的權(quán)威問題。
[Abstract]:In this paper, the author classifies and encodes the research on the authority of teachers in classroom management from five dimensions: the year of publication, the research situation, the research theme, the perspective of research and the level of teachers.This paper makes a comparison and analysis of the research on the authority of teachers in the field of education in China.It is found that the hot issues in the research of teacher authority in classroom management in our country are mainly in the following aspects: the transformation and reconstruction of teacher authority, the exertion of teacher authority under various theoretical perspectives, and the reconstruction of teacher authority from the perspective of psychology.The relationship between teachers' authority and the conflict between teachers and students, and the problem of teachers' authority in all levels of teachers, especially in private schools and vocational schools.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所
【基金】：全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題國家一般課題(BHA010079) 江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題立項(xiàng)課題(D/2006/01/086)
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1754319