本文選題：教育實踐 + 社會交往�。� 參考：《中國教育學刊》2008年09期

【摘要】：教育家的"類本性"是教育家的整體規(guī)定性,既是人的"類本性"之特殊,又是教育家群體性與個體性之一般。教育家"類本性"為社會分工所決定,是歷代教育家在教育實踐和社會交往中自我創(chuàng)生成果的積淀與遺傳,具體體現(xiàn)為教育家的整個身心與教育融為一體、學而不厭、誨人不倦、教人與做人合一等基本品性。探索教育家"類本性"有助于形成一種"超我"的同化力,促進教育工作者的"類化",延續(xù)與擴大教育家隊伍。
[Abstract]:The "nature of class" of educator is the whole stipulation of educator, which is not only the special of human "nature of class", but also the general character of group and individuality of educator.The class nature of educator is decided by social division of labor, and it is the accumulation and inheritance of self-creation achievement of educator in educational practice and social communication. It is embodied in the integration of whole body, mind and education of educator and never weariness of learning.Teaching people indefatigably, teaching people and life and other basic characteristics.Exploring the "nature of class" of educators is helpful to form a "superego" assimilation force, to promote the "classfication" of educators, and to extend and expand the ranks of educators.
【作者單位】： 江蘇省教育科學研究院;
【分類號】：G40-02

【共引文獻】

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