本文選題：研究型教師 + 角色轉(zhuǎn)變�。� 參考：《黑龍江高教研究》2008年01期

【摘要】：研究型教師角色轉(zhuǎn)變過程中遇到諸多障礙,教師自身職業(yè)發(fā)展障礙、教師角色轉(zhuǎn)變成本需求障礙等,構(gòu)建有效教師職業(yè)規(guī)劃的社會(huì)支持系統(tǒng),形成教師角色轉(zhuǎn)變有力支撐是文章重點(diǎn),文章探討構(gòu)建教師自我支持系統(tǒng)、教師角色轉(zhuǎn)變的制度支持系統(tǒng)、科研團(tuán)隊(duì)支持系統(tǒng)整體設(shè)想,同時(shí)也特別提出學(xué)校在教師角色轉(zhuǎn)變中重要作用。
[Abstract]:In the process of transformation of research teachers' roles, there are many obstacles, such as the obstacles of teachers' own professional development, the obstacles of teachers' role changing costs, and so on, and the construction of effective social support system for teachers' career planning.It is the key point of the article to form a strong support for the transformation of teachers' role. The article discusses the construction of teacher self-support system, the institutional support system of teachers' role change, and the overall assumption of scientific research team support system.At the same time, it is also pointed out that schools play an important role in the transformation of teachers' roles.
【作者單位】： 廣東金融學(xué)院
【基金】：廣東金融學(xué)院校級(jí)教研立項(xiàng)課題(編號(hào)：JY2007B15)
【分類號(hào)】：G451.1

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1748770