本文選題：G-H-M理論 + 剩余控制權(quán)��； 參考：《云南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2008年02期

【摘要】：利用現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論,通過對G-H-M理論的擴展分析,將剩余控制權(quán)分為名義剩余控制權(quán)與實際剩余控制權(quán),并以此探討我國教育產(chǎn)權(quán)制度的缺陷。我國目前的教育產(chǎn)權(quán)制度設(shè)計的內(nèi)在矛盾主要表現(xiàn)為:實際剩余控制權(quán)與剩余索取權(quán)的不對稱,名義剩余控制權(quán)的不完全,以及由此產(chǎn)生的預(yù)算軟約束、委托代理和尋租等問題�？梢試L試從明確教育資產(chǎn)所有者的財產(chǎn)權(quán)利、界定所有者權(quán)利與教育機構(gòu)法人權(quán)利、建立完善的教育產(chǎn)權(quán)激勵機制等方面對教育產(chǎn)權(quán)制度改革與優(yōu)化。
[Abstract]:By using the modern property right theory and the extension analysis of G-H-M theory, the residual control right is divided into nominal residual control right and actual residual control right, and the defects of educational property right system in China are discussed.The internal contradictions in the design of educational property right system in our country are: the asymmetry between the actual residual control right and the residual claim right, the incomplete nominal residual control right, and the resulting soft budgetary constraints.Principal agent and rent-seeking and other issues.We can try to reform and optimize the educational property right system from the aspects of clarifying the property rights of the owners of educational assets, defining the rights of owners and legal persons of educational institutions, and establishing a perfect incentive mechanism for educational property rights.
【作者單位】： 重慶大學(xué)經(jīng)濟與工商管理學(xué)院 重慶科技學(xué)院管理學(xué)院
【分類號】：G40

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1731042