本文選題：教育規(guī)劃　切入點(diǎn)：發(fā)展模型　出處：《教育發(fā)展研究》2008年23期

【摘要】：教育規(guī)劃在教育行政和教育管理中能產(chǎn)生重要影響,然而人們對(duì)教育規(guī)劃本質(zhì)的認(rèn)識(shí)并不一致。二戰(zhàn)后世界各國(guó)普遍建立了教育規(guī)劃體系,但教育規(guī)劃的實(shí)際運(yùn)行并沒(méi)有達(dá)到人們的預(yù)期,導(dǎo)致教育規(guī)劃本身被逐漸冷落。20世紀(jì)90年代后隨著新的教育規(guī)劃思想的形成,教育規(guī)劃再次受到各國(guó)重視。本文從理性與互動(dòng)兩種類型客觀與主觀兩種范式,分析了據(jù)此形成的專家型、政治型和協(xié)商型三類教育規(guī)劃的基本模型。
[Abstract]:Educational planning plays an important role in educational administration and management. However, people's understanding of the essence of educational planning is not consistent.After World War II, the educational planning system was established in the world, but the actual operation of the educational planning did not meet the expectations of people, which led to the gradual neglect of the educational planning itself after the 1990s with the formation of new educational planning ideas.Educational planning has once again been taken seriously by all countries.This paper analyzes the basic models of three types of educational planning, namely expert type, political type and negotiation type, based on the two types of objective and subjective paradigms of rationality and interaction.
【作者單位】： 華東師范大學(xué);
【分類號(hào)】：G521

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